細(xì)菌和真菌分布在   ①土壤中②水里③空氣中 ④生物的體內(nèi)（或體表）
A．①②B．③④C．②③④D．①②③④
D

試題分析: 微生物的個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，繁殖速度快，極易為各種媒介攜帶，因此數(shù)量多、分布廣。
考點(diǎn): 細(xì)菌和真菌分布。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將米飯分成相同的兩份，一份加白醋（醋酸含量為5%）浸泡，另一份加水浸泡，兩小時后濾干，然后放置在室內(nèi)，觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象如右下表：

根據(jù)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：米飯是否生霉
A．受酸影響
B．受酸、水分影響
C．受酸、溫度影響
D．受酸、水分、溫度影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

酸奶中的酸味是由下列哪種生物分解有機(jī)物產(chǎn)生的？（     ）
A．乳酸菌B．枯草桿菌C．棒狀桿菌D．甲烷細(xì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法包括配制培養(yǎng)基、            、           和恒溫培養(yǎng)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“檢測不同環(huán)境的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)中，不正確的做法是
A．設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組兩套培養(yǎng)皿，并且放在同一環(huán)境中培養(yǎng)
B．在教室打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5-10分鐘，再蓋上封好，這是接種
C．采集細(xì)菌和真菌后，還要將培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理
D．用無菌棉棒在口腔采集，防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)基

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

廣泛分布于生物圈中的生物是（    ）
A．昆蟲B．樹木C．鳥類D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列環(huán)境中，細(xì)菌和真菌分布較多的是(   )
A．海嘯肆虐后的廢墟B．活化的火山口
C．干旱的沙漠D．寒冷的北極冰川

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

被稱為“微生物學(xué)之父”的法國科學(xué)家設(shè)計了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如右圖所示（10分）：

(1)設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是______________。
(2)打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是____________________________。
(3)根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用_______________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分的___________________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
(5)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，這位科學(xué)家提出了保存酒和牛奶的（ ）
A.巴氏消毒法     B.腌制法    C.脫水法

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）為了證明細(xì)菌對動物遺體有分解作用，某科技研究小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是將魚的內(nèi)臟分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中向魚的內(nèi)臟上滴加一些蒸餾水，使魚的內(nèi)臟保持潮濕。
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。
方案二：甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。
方案三：將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理。甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌的環(huán)境條件下。
請根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是                       。
（2）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持潮濕的理由是                                   。
（3）三個方案中，最好的方案是         。另外兩個不太理想的方案各自的主要問題分別是                       、                          。

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