18．觀察微小物體時(shí)我們常借助顯微鏡．當(dāng)我們觀察遠(yuǎn)處的物體時(shí)還可以用望遠(yuǎn)鏡來輔助觀察．

分析 科學(xué)探究的方法有很多，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測量法、調(diào)查法等的．
觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．

解答 解：觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器．觀察微小物體時(shí)我們常借助顯微鏡，除了顯微鏡，我們還可以用望遠(yuǎn)鏡大鏡來觀察遠(yuǎn)處的物體．
故答案為：望遠(yuǎn)鏡．

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究通常開始于觀察．視覺有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差，精確的觀察需要一定的工具．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．控制物質(zhì)出入的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．要想觀察到人血液中的紅細(xì)胞，可以將實(shí)驗(yàn)材料制成涂片進(jìn)行觀察．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請將下列微生物與它們所屬類型及食品制作進(jìn)行連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．張樺同學(xué)在飼養(yǎng)金魚一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)金魚的體色變淺了．他想證明：金魚的體色是否會(huì)隨魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．于是他做了個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)．請你幫他將以下的探究過程補(bǔ)充完整．
（1）提出問題：金魚的體色會(huì)隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變嗎？
（2）作出假設(shè)：金魚的體色可能會(huì)隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（3）張樺同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的：
①準(zhǔn)備好兩個(gè)大小相同的魚缸，只有魚缸內(nèi)壁顏色是不同的； 2只品種、顏色、大小、生活力等相同的金魚．
②兩個(gè)魚缸中，注入適合金魚生活且水質(zhì)相同的相等水量．
③在兩個(gè)魚缸中分別放入1只金魚，然后把兩個(gè)魚缸都放在客廳的櫥柜上．
④每天用一樣的飼料定時(shí)定量喂養(yǎng)，經(jīng)過較長時(shí)間的養(yǎng)殖后，觀察結(jié)果．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸中，金魚的體色會(huì)比較深．在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色會(huì)較淺．說明：金魚的體色可能會(huì)隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
②如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸和在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色都保持一致．說明：金魚的體色不會(huì)隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（5）張樺同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的不妥之處，請你幫他改正過來，并說明理由：金魚最少要有10條，數(shù)量少往往會(huì)出現(xiàn)偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，甲為顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為某同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥片葉表皮裝片的部分視野，丙圖為動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)包括[②]物鏡（只填一種結(jié)構(gòu)）．
（2）若物像模糊不清，可轉(zhuǎn)動(dòng)圖甲中的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰．
（3）對(duì)光成功后，某同學(xué)在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥片葉表皮裝片的情況．視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡；出現(xiàn)的原因可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范；若將視野中的物像⑨移到視野的中央，應(yīng)將裝片向左移動(dòng)．
（4）丙圖中，具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．
（5）丙圖中，甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細(xì)胞的[5]液泡中榨取出來的．
（6）比較丙圖中的兩種細(xì)胞，相同結(jié)構(gòu)有[4]細(xì)胞核（只填一種結(jié)構(gòu)）．
（7）將制作好的洋蔥片葉表皮裝片放在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核部位染色最深（填“深”/“淺”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)能夠主動(dòng)的、有目的、迅速地改變其空間位置√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．某中學(xué)的生物科技活動(dòng)小組為了檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)．請你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答問題．
（1）提出問題：洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎？
（2）作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多．
（3）制定和實(shí)施計(jì)劃
①將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照．
②打開培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下．
③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下．
④“空白對(duì)照”組不做處理．
⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察．
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，并計(jì)算平均值．
（4）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落．
（5）細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用．
（6）細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的．如人們在制醋時(shí)，要加入醋酸菌；利用有些真菌產(chǎn)生的抗生素，可以殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．人類大量捕殺野生動(dòng)物后產(chǎn)生的主要影響是（　　）
A．破壞食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞
B．破壞了野生動(dòng)物的繁殖
C．這些動(dòng)物減少后，影響人們的飲食文化
D．讓人們不能獲得豐富的營養(yǎng)物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案