3．控制生物性狀的基本單位是基因，基因是包含遺傳信息的DNA片段．染色體主要由蛋白質(zhì) 和DNA組成．

分析 染色體是細(xì)胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)分子組成，DNA是最主要的遺傳物質(zhì)，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，即雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．染色體的結(jié)構(gòu)如圖：

解答 解：控制生物性狀的基本單位是基因，基因是包含遺傳信息的DNA片段．染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成．
故答案為：基因；DNA；蛋白質(zhì)；DNA（后兩空順序可交換）

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的概念、染色體的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列動(dòng)物種群中，不具有社群行為的是（　　）
A．蜜蜂B．狒狒C．蝙蝠D．螞蟻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖乙示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，該細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比特有的結(jié)構(gòu)有①、⑤、⑥（填數(shù)字序號(hào)）．
（2）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[⑥]葉綠體．
（3）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[③]細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中．
（4）圖乙中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁，含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是[⑤]液泡．
（5）②細(xì)胞膜除了具有保護(hù)作用外，還有控制物質(zhì)的進(jìn)出作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蝗蟲(chóng)的（　�。┦秦�(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食的．
A．胸部B．頭部C．腹部D．尾部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖是屈肘示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）舉重運(yùn)動(dòng)員抓舉杠鈴時(shí)，上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是①（填序號(hào)，下同），處于舒張狀態(tài)的是②；做引體向上動(dòng)作時(shí)，受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激，①收縮（填“收縮”或“舒張”，下同），②收縮，牽引身體向上運(yùn)動(dòng)，骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上．
（2）圖中骨骼肌受到刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．
（3）由此可見(jiàn)，任何一個(gè)動(dòng)作的完成都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是用半截可樂(lè)瓶、氣球、橡皮塞和玻璃管等器材制作的呼吸過(guò)程示意模型．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）分析圖中模型所示部位，[1]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的氣管，[2]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的支氣管，[3]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的肺，[4]代表的結(jié)構(gòu)是人體呼吸系統(tǒng)的膈�。�
（2）根據(jù)模型所示，A表示呼氣過(guò)程，“膈肌”處于舒張狀態(tài)；B表示吸氣過(guò)程，“膈肌”處于收縮狀態(tài)．
（3）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換，利用血液循環(huán)完成為組織輸送代謝所需的氧氣和排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．如圖表示夏季晴朗白天植物光合速率的變化，下列分析中，正確的是（　　）
A．如果A、B兩曲線表示不同CO2濃度下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較高濃度CO2環(huán)境下的光合速率
B．如果A、B兩曲線表示相同CO2濃度條件下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A表示較弱光照下的光合速率
C．如果A、B兩曲線表示兩種不同植物的兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的植物光合速率大于曲線B代表的植物
D．如果A、B兩曲線表示兩種不同溫度下同一植物兩個(gè)生理狀況相同的葉片的光合速率，那么曲線A代表的溫度肯定高于曲線B代表的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2016年3月30日是第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”，這是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，確保人身安全的重要保障，根據(jù)如圖所示，結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行．當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待．在這一過(guò)程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射，形成物像，刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[⑤]視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則．當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車(chē)過(guò)后再擇機(jī)行走．在這一過(guò)程中，救護(hù)車(chē)的“鳴笛聲”經(jīng)過(guò)外耳道傳到[4]鼓膜，產(chǎn)生的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（3）某人鼻咽部有炎癥，病菌可能會(huì)沿[5]咽鼓管進(jìn)入中耳，引起中耳炎．
（4）某同學(xué)因闖紅燈而被撞傷了腰部，醫(yī)生用棉棒刺激他足底的皮膚，他的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)上圖所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑a→b→c→d→e（用字母和箭頭表示）；醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的小腦（填寫(xiě)器官的名稱(chēng)）；
（5）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．觀察草履蟲(chóng)時(shí)，常在載玻片上放少許棉花纖維，目的是（　�。�
A．固定住草履蟲(chóng)B．吸收營(yíng)養(yǎng)液
C．分隔培養(yǎng)液D．使草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)范圍變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案