【題目】孢子的生命力比種子的生命力強。（ ）

【答案】錯

【解析】試題分析： 綠色植物根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和繁殖后代的方式不同可以分為兩大類：孢子植物和種子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，能夠產(chǎn)生孢子，孢子脫離母 體后，只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長，孢子是單細胞的，生命力較弱，環(huán)境惡劣時就會死亡；種子植物包括被子植物和裸子植物，都能夠產(chǎn)生種子，靠 種子繁殖后代。種子的生命力比孢子的強得多，遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育，待到環(huán)境適宜時再萌發(fā)．因此種子植物更適應(yīng)復(fù)雜的陸地生活。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甘蔗的莖中有許多纖維狀的結(jié)構(gòu)，對甘蔗有保護作用，屬于保護組織。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）蝗蟲身體是由A_____、B______、C______構(gòu)成。

（2）蝗蟲的[B]是______中心，三對______和兩對______著生在此處。

（3）蝗蟲的體表有⑥______，用于呼吸。

（4）蝗蟲和蝦的形態(tài)差異很大，但在它們都有一些相同的特征，例如身體和附肢都分節(jié)，因此同屬于______動物。

（5）蝗蟲一生中要“蛻皮”4～5次才能發(fā)育為成蟲，這里的“蛻皮”指的是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”，有人設(shè)計了如下實驗。

①選3個大小、現(xiàn)狀相同的玻璃瓶分別標為A、B、C，向瓶中分別加入等量的清水，另向C中加入少量河泥。

②向B、C瓶中放入等量的水藻。

③向3個玻璃瓶中放入種類相同、大小和生理狀況相似的小魚各兩條。

④將A、B、C瓶置于陽光下。(上述實驗裝置如下圖所示。)

（1）從圖上可以了解到生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的區(qū)域內(nèi)，____與___之間所形成的統(tǒng)一整體。根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的不同，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的___，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的___，微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的___。

（2）比較A、B兩個裝置，B中水藻的用途是進行___作用，釋放___（氣體），裝置___中小魚生活的時間較長。

（3）比較B、C兩個裝置，裝置___中的水比較渾濁，原因是裝置C中的河泥中有___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物和植物細胞結(jié)構(gòu)的示意圖。請據(jù)圖回答

（1）表示動物細胞的是___________（填“甲”或“乙”）。

（2）對細胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

（3）甲細胞中光合作用的場所是[ ___]。

（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察甲細胞，一般不容易看見的結(jié)構(gòu)是圖中[ ]_______。

（5）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象。細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[ ]__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魯墾棉33號是科學(xué)家針對黃河三角洲地區(qū)棉花黃萎病，枯萎病較為嚴重的現(xiàn)狀，將具有抗蟲效應(yīng)的DNA片段整合到棉花的DA阿N分子中而培育出的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棉花新品種．科學(xué)家采用的生物技術(shù)是（　�。�

A. 細胞雜交 B. 克隆技術(shù) C. 轉(zhuǎn)基因技術(shù) D. 組織培育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地瓜是農(nóng)民把地瓜的一段藤（莖）插在土壤中繁殖新個體，這種繁殖方式屬于（　 �。�

A. 扦插 B. 嫁接 C. 壓條 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】河蚌體內(nèi)珍珠的形成過程是 ( )

A. 由外套膜分泌的珍珠質(zhì)包被異物形成的

B．由閉殼肌的分泌物包被異物形成的

C．由斧足上的細胞分泌的黏液形成的

D．由貝殼外層細胞分裂形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，遇碘會產(chǎn)生藍色的是（ ）

A．淀粉 B．蛋白質(zhì)

C．脂肪 D．纖維素

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同步練習(xí)冊答案