分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡,這是生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力所致,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
(4)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
解答 解:(1)雜食性的鳥(niǎo)不但以昆蟲(chóng)為食,還以植物為食.需補(bǔ)充的食物鏈為“綠色植物→雜食性鳥(niǎo)”如圖所示:
(2)食物鏈的數(shù)法是:從生產(chǎn)者開(kāi)始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者(也就是說(shuō)再往后沒(méi)有箭頭了為止),逐條逐條的數(shù),看有多少種走法(注意最高消費(fèi)者不一定是一個(gè)).從圖中可以看出該題中的食物鏈有:①綠色植物→吃草籽的鳥(niǎo)→鷹;②綠色植物→鼠→狐;③綠色植物→鼠→鷹;④綠色植物→雜食性鳥(niǎo)→鷹;⑤綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹,共5條,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分.
(4)生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;昆蟲(chóng)與雜食性鳥(niǎo),雜食性鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)為食,它們之間是捕食關(guān)系;雜食性鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)都以綠色植物為食,它們之間又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.所以此生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來(lái)源為太陽(yáng)能.
(6)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者,鼠、狐等屬于消費(fèi)者,還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于分解者.
(7)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴(lài)的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.若人們大量捕捉狐和鷹,因?yàn)橥煤褪笥捎谔鞌硿p少而大量繁殖,所以兔和鼠的量會(huì)增加,以后,由于兔和鼠的過(guò)度繁殖,食物減少,數(shù)量也隨之減少,最后由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,處于生態(tài)平衡狀態(tài).
故答案為:(1)
(2)5;綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹;
(3)分解者;非生物部分;
(4)競(jìng)爭(zhēng)和捕食;
(5)太陽(yáng)能;鷹;
(6)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;
(7)先增加后減少.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前后肢都支撐身體 | B. | 前肢支撐身體,后肢跳躍 | ||
C. | 前肢游泳,后肢支撐身體 | D. | 前肢支撐身體,后肢跳躍、劃水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒 | |
B. | 節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用口器獲取食物 | |
C. | 軟體動(dòng)物都生有貝殼 | |
D. | 在水中生活的動(dòng)物有的用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,囊狀不發(fā)達(dá),氣體交換能力弱 | |
B. | 肺呈囊泡狀,兩室 | |
C. | 肺結(jié)構(gòu)復(fù)雜,呈海綿狀,肺泡數(shù)量多 | |
D. | 肺隔膜增多,出現(xiàn)了肺泡,氣體交換能力較強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放棄自己的探究結(jié)果 | B. | 適當(dāng)修改探究結(jié)論 | ||
C. | 大膽地修改原有的假設(shè) | D. | 否定自己的探究結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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