家蠶發(fā)育過(guò)程中取食桑葉的時(shí)期是（　�。�
A、卵B、幼蟲(chóng)C、蛹D、成蟲(chóng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽鞘，圖乙為水平放置一段時(shí)間后的幼根，下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的表述不正確的是（　�。�
A、相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)a處和c處的作用效果不相同B、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度將降低，抑制生長(zhǎng)C、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度將升高，促進(jìn)生長(zhǎng)D、c、d兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相同，促進(jìn)生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、嫁接、扦插、植物組織培養(yǎng)均屬于無(wú)性生殖B、雞卵的卵黃表面中央有一盤(pán)狀小白點(diǎn)，說(shuō)明卵已受精C、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，不一定每塊都要有芽眼D、有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

學(xué)校生物興趣小組了解到桂花樹(shù)可以扦插繁殖，想通過(guò)扦插技術(shù)來(lái)加快桂花樹(shù)的繁殖，但他們不知如何處理才能提高桂花的成活率，于是決定先開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究桂花扦插材料的處理方式，他們選擇健壯的莖段若干，把桂花剪成15-20cm長(zhǎng)的莖段，按如下表格內(nèi)容處理，提供適宜的環(huán)境進(jìn)行扦插繁殖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
組別ABC
葉片保留數(shù)目02片全部保留
成活率
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是：
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)每組提供扦插的莖段必須足夠多，目的是
 
．
（3）你預(yù)測(cè)的結(jié)果是
 
組成活率最高．請(qǐng)解釋其中的原理．
 
．
（4）小組需要進(jìn)一步探究莖段切口處理方式對(duì)成活率的影響：莖段兩端切口是斜向的還是水平的好，從理論上來(lái)說(shuō)，莖段上方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢詼p少傷口
 
，下方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢栽龃?!--BA-->
 
的面積．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)濰坊生物的描述，正確的是（　　）
A、臨朐山蝎一生經(jīng)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，屬不完全變態(tài)B、虹鱒魚(yú)是我市成功引進(jìn)的漁業(yè)資源，不屬于外來(lái)物種C、通過(guò)嫁接技術(shù)可使昌樂(lè)西瓜抗病增產(chǎn)D、沂山銀杏的“銀杏果”是由子房發(fā)育而來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)的絲綢世界聞名，那么繅絲時(shí)蠶所處的發(fā)育時(shí)期是（　�。�
A、卵期B、幼蟲(chóng)期C、蛹期D、成蟲(chóng)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說(shuō)法中，不準(zhǔn)確的是（　　）
A、植物的扦插、嫁接都屬于無(wú)性繁殖B、昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段C、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水D、兔的繁殖和哺育后代的方式與人類(lèi)相似，具有胎生和哺乳的特征

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（　�。�
A、蝴蝶B、蝗蟲(chóng)C、蟬D、蟋蟀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，這句詩(shī)描寫(xiě)了鳥(niǎo)的哪種繁殖行為（　�。�
A、筑巢B、孵卵C、求偶D、育雛

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同步練習(xí)冊(cè)答案