細(xì)胞的生活靠細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的分工合作。下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的是
A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.線粒體D.細(xì)胞核
B

試題分析:細(xì)胞膜具有選擇性,主要功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,有保護(hù)作用;細(xì)胞核主要含有遺傳物質(zhì),是生命活動的控制中心;葉綠體、線料體位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi),葉綠體是光合作用的場所,能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能,線粒體是呼吸作用的場所。這樣選項B符合題意。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果,正確的是
選項
細(xì)胞
細(xì)胞壁
細(xì)胞核
葉綠體
呼吸作用
A
細(xì)菌細(xì)胞




B
酵母菌細(xì)胞




C
洋蔥根尖細(xì)胞




D
蛙受精卵




 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

細(xì)胞的生命活動靠細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的分工合作,下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能不搭配的是:
A.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
B.線粒體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出
D.葉綠體將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

依據(jù)圖①一④,下列說法正確的是
 
A.圖①所示生物能通過形成芽孢繁殖后代
B.圖②所示生物通過產(chǎn)生孢子來繁殖,它的細(xì)胞與圖①所示生物一樣,都沒有成形的細(xì)胞核
C.圖③所示細(xì)胞能將無機(jī)物合成有機(jī)物,圖①②所示生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬分解者
D.圖①③所示細(xì)胞有細(xì)胞壁,圖②所示生物的細(xì)胞與圖④所示細(xì)胞都沒有細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體,線粒體的功能是
A.控制物質(zhì)的進(jìn)出
B.將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞利用的能量
C.細(xì)胞的控制中心
D.將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下面是與桃樹有關(guān)的示意圖或結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。(〔 〕在內(nèi)填序號,_____上寫文字)

(1)桃子果實中常被人們食用的部位是由圖甲中〔  〕發(fā)育而來的。
(2)圖乙中的部位〔   〕可說明桃樹屬于被子植物。桃子的蟠桃果形與圓桃果形互為一對相對性狀(由等位基因H、h控制),如果蟠桃果形對圓桃果形為顯性,那么蟠桃果形的基因組成可能是____________________。
(3)桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色,決定花瓣顏色的物質(zhì)主要存在于圖丙的〔  〕中。
(4)有一果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他栽的桃樹中,有一株桃樹上結(jié)出的果實特別大而甜,為提高桃樹的品質(zhì),該果農(nóng)進(jìn)行了圖丁所示的技術(shù)處理,圖丁中〔  〕屬于該植物的一部分。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

實驗探究題
下圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本的幾個步驟。請回答:

1.圖示操作步驟的正確順序是                           。
2.圖A正確方法是                           。
3.如果圖D滴的液體過多,材料和玻片容易浮動,你如何處理?
                                                       
4.用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形物,輕壓蓋玻片,該物變形并移動,該物為       。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

觀察洋蔥表皮細(xì)胞時,若發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞重疊不宜觀察,應(yīng)該(    )
A.調(diào)亮視野B.更換目鏡C.更換物鏡D.移動裝片

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物的根既能吸收土壤中的營養(yǎng)物質(zhì),又能將其他不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于細(xì)胞具有下列哪個結(jié)構(gòu)
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.液泡D.細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案