【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程示意圖，分析錯誤的是（ ）

A. 丙為生產(chǎn)者B. 丁和丙是捕食關(guān)系

C. ①為光合作用D. ②、③為呼吸作用

【答案】A

【解析】

組成生物體的各種物質(zhì)來自于無機(jī)環(huán)境。綠色植物將從環(huán)境中獲得的各種物質(zhì)構(gòu)成植物體，并使這些物質(zhì)進(jìn)入食物鏈。生物死亡后，其遺體經(jīng)分解者分解，這些物質(zhì)又返回到無機(jī)環(huán)境中。組成生物體的物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間的往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)�？傊�，通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物物質(zhì)、能量通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個統(tǒng)一整體，從而使一個生態(tài)系統(tǒng)得到生存和發(fā)展，因此，能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。

乙可以利用二氧化碳，故乙是生產(chǎn)者，①為光合作用，②、③為呼吸作用，故A錯誤，C、D正確，丁和丙是消費(fèi)者，“丙→丁”說明丁和丙是捕食關(guān)系，丙吃丁，故B正確；甲可以分解生物遺體和排出物，所以甲是分解者。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖

⑴生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指：組成生物體的物質(zhì)在__________與_______________之間的往返循環(huán)。

⑵無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要通過植物的____________作用進(jìn)入食物鏈。進(jìn)入食物鏈的“碳”主要以____________形式在食物鏈之間進(jìn)行傳遞，最終主要通過___________ 和____________兩條途徑返回到無機(jī)環(huán)境中去。

⑶二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)。據(jù)研究，近百年來，地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳的含量越來越高。上圖說明，造成大氣中二氧化碳的含量逐年升高的原因是：①______________________，②_____________________。因此，人們可以采取的措施是：①______________________，②_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使人患“腳氣”的生物及其營養(yǎng)方式分別為（　�。�
A.病毒、腐生
B.霉菌、自養(yǎng)
C.細(xì)菌、共生
D.真菌、寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。你能對他的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)嗎？

（1）火花放電的作用是________。

（2）向裝置內(nèi)輸入的氣體主要是________。

（3）米勒提出的問題是________。

（4）米勒在實(shí)驗(yàn)中搜集到的證據(jù)是________。

（5）米勒得出的結(jié)論是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于西瓜的敘述，你認(rèn)為最正確的是（ ）
A.西瓜的種子是由受精卵發(fā)育而來的
B.西瓜的食用部分是由胚珠發(fā)育來的
C.西瓜皮是果皮的一部分
D.西瓜屬雌雄同株，自花傳粉植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光照強(qiáng)度和溫度對渦蟲生活的影響。某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①選擇大小、生長狀態(tài)基本相同的日本三角渦蟲隨機(jī)分成10組，分別盛于培養(yǎng)皿中；

②取5組渦蟲分別置于不同光照強(qiáng)度下（溫度最適宜）靜放；另5組渦蟲分別置于不同溫度（光照強(qiáng)度相同）的培養(yǎng)箱中；

③在培養(yǎng)皿中輕輕投入食物，觀察并記錄渦蟲對食物做出反應(yīng)的時間。

④實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表和圖。

組別

光照強(qiáng)度（Lux）

對食物做出反應(yīng)的時間（分鐘）

1

10（暗處）

20

2

500（較弱光）

30

3

1100（自然光）

52

4

2200（較強(qiáng)光）

55

5

3300（強(qiáng)光）

60

（1）本實(shí)驗(yàn)研究的兩個變量是_____________、_____________。

（2）從數(shù)量上，每組的渦蟲能否只用一只？__________。

（3）分析圖中曲線可知，步驟②中的“最適宜溫度”應(yīng)該為__________左右。

（4）分析曲線圖和表格中的數(shù)據(jù)可知，日本三角渦蟲適于生活在溫度較低水域的______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹B. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關(guān)系

C. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈D. 圖中所有生物都能促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（）。

A. 圖甲中結(jié)構(gòu)4與圖丙中結(jié)構(gòu)②功能相似的

B. 丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式，分別是卵生和胎生

C. 丁結(jié)構(gòu)中新生命所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣均來自母體血液

D. 甲圖所示結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，屬于器官，乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)Ⅰ也屬于器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】由病原體引起的，并能在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，叫（ ）

A. 流感 B. 多發(fā)病

C. 傳染病 D. 傷害性疾病

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同步練習(xí)冊答案