6．不能夠遺傳的性狀是隱性性狀，能遺傳的性狀是顯性性狀．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀．當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答 解：生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀．顯性基因控制的性狀是顯性性狀，隱性基因控制的性狀是隱性性狀．當(dāng)控制性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，由于隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái)，就只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制性狀的一對(duì)基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．例如：在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，高莖植株與矮莖植株進(jìn)行雜交，得到的后代（叫子一代）全部為高莖植株，說(shuō)明高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀，即隱性基因控制的生物性狀矮莖表現(xiàn)不出來(lái)，但是控制矮莖的基因還能遺傳如圖：．
  所以，隱性性狀和顯性性狀都能遺傳給后代．因此題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．探究人的舌能否向中間卷起這一性狀時(shí)，生物興趣小組調(diào)查了100個(gè)家庭，結(jié)構(gòu)如表，請(qǐng)分析回答：
組別家庭數(shù)父母性狀子女人數(shù)子女性狀
144其中一方能卷舌，
另一方不能卷舌		5029人能卷舌，21人不能卷舌
226父母均能卷舌2921人能卷舌，8人不能卷舌
330父母均不能卷舌33均不能卷舌
（1）上述研究方法是調(diào)查法．
（2）在遺傳學(xué)上，將卷舌與不卷舌被稱為相對(duì)性狀．
（3）根據(jù)第2組數(shù)據(jù)，可判斷能卷舌是顯性性狀，不能卷舌是隱性性狀．
（4）父母均能卷舌，子女也能卷舌，在遺傳學(xué)上叫做遺傳，而有的子女不能卷舌，在遺傳學(xué)上叫做變異．
（5）若一對(duì)夫婦均能卷舌，卻生了一個(gè)不能卷舌的孩子，顯性基因用B表示，則父親的基因組成是Bb，母親的基因組成是Bb，他們生出一個(gè)不能卷舌的孩子的可能性是25%，假若能生二胎，孩子還是不能卷舌的可能性是25%．
（6）如果一對(duì)夫婦中，父方不能卷舌，母方能卷舌，生出一個(gè)不能卷舌的孩子，那么這對(duì)夫婦的基因組成分別是：父親bb，母親Bb．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)于“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”這句話不適合用在下面生物體上是（　�。�
A．螞蟻B．柳樹C．甲型H1N1病毒D．草履蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下對(duì)哺乳動(dòng)物的身體被毛，起主要作用的是（　�。�
A．保溫B．偽裝C．防御D．美觀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．只要解決糧食問(wèn)題就可無(wú)限增長(zhǎng)人口
B．人口猛增導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)
C．人口增長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致糧食問(wèn)題難以解決
D．人口猛增引發(fā)許多社會(huì)問(wèn)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．香梨的果肉酸甜可口，其酸甜物質(zhì)主要儲(chǔ)存在（　�。�
A．細(xì)胞壁B．液泡C．細(xì)胞核D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（　�。�
A．呼吸作用能保持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡
B．生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力
C．呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必須的
D．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．（1）我國(guó)人民很早就學(xué)會(huì)馴養(yǎng)家蠶，編織絲綢．其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，請(qǐng)問(wèn)繅絲時(shí)在繭內(nèi)死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時(shí)期？蛹期．
（2）“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲是由雄蛙發(fā)出的叫聲；鳴叫的目的是吸引雌蛙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
（1）該實(shí)驗(yàn)方案中，共設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管，通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液與淀粉的消化有關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理？酶起作用的最適宜溫度是37℃．
（4）為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用”，應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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