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【題目】發(fā)現(xiàn)傳染病患者后，醫(yī)院及時對病人進行隔離治療，對其原來生活環(huán)境進行消毒，這兩項措施分別屬于（ ）

A. 切斷傳播途徑、保護易感人群 B. 保護易感人群、切斷傳播途徑

C. 控制傳染源、切斷傳播途徑 D. 控制傳染源、保護易感人群

【答案】C

【解析】傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經過的途徑；易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群；醫(yī)院及時對病人進行隔離治療屬于控制傳染源，對其原來生活環(huán)境進行消毒屬于切斷傳播途徑。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，每個腎臟由100多萬個腎單位組成。如圖為一個腎單位的結構示意圖下列相關敘述錯誤的是（　　）

A.①和②里流動的都是動脈血

B.④內不含有血細胞、大分子蛋白質和葡萄糖

C.全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被重吸收進入⑤處毛細血管

D.⑥內不含葡萄糖，其中尿酸、尿素濃度高于③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中能使造血干細胞在形態(tài)、結構、生理功能上產生穩(wěn)定差異的過程稱為（ ）

A.細胞分裂B.細胞生長

C.細胞分化D.細胞凋亡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是螳螂外部形態(tài)示意圖，請回答下列問題。

（1）在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透氣的凡士林，一段時間后，螳螂的生命活動會停止，這是因為螳螂用于呼吸的器官分布在[]________。

（2）螳螂的運動中心是[________。這一部位有3對________，從形態(tài)上看，該結構和觸角都是________的，所以螳螂屬于節(jié)肢動物；螳螂還有2對________，可以飛行。

（3）螳螂的體表有外骨骼，該結構可以________，適于螳螂在干燥的陸地生活。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物都具有一些共同的特征，下列與"植物向光生長"現(xiàn)象具有相同 特征的是（ ）

A．母雞孵卵 B．種子萌發(fā)成幼苗

C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示微生物在生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)中的作用示意圖，請認真分析圖示并回答下列問題。

（1）圖示中的微生物是指[ ]，包括_______和________兩大類，其營養(yǎng)方式是__________。

（2）圖示中的微生物能使動植物的遺體不斷地腐爛分解，產生[①]__________和[②]_________被植物吸收和利用。

（3）圖示中生理過程α表示微生物的_____，b表示綠色植物的_____。

（4）從圖示中分析可知，[③]在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中起_________的作用。

（5）動物在該生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)中起的作用是__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是自然界物質循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內容，回答問題。

(1)牛、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥____________________把它們分解為_______________。

(2)在光照下，④和⑤又被植物利用進行______作用制造____________，再進一步被動物利用。

(3)動物通過呼吸作用將體內的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是_______________。

(4)從圖中可以看出，⑥對自然界的物質循環(huán)有重要作用，它們作為________________參與物質循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物生活所需要的營養(yǎng)物質最終來自于（　　）

A. 綠色植物的光合作用 B. 本身的呼吸作用

C. 各種草食性動物 D. 各種肉食性動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究食物腐敗的原因,設計了如下實驗:取兩個規(guī)格相同的燒瓶,同時灌入等量的肉湯,煮沸降溫后進行持續(xù)觀察(如圖所示)。預測實驗的結果,可能性最大的是

A. 乙腐敗時,甲沒有腐敗 B. 甲、乙永不腐敗

C. 甲、乙會同時腐敗 D. 甲腐敗時,乙沒有腐敗

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