下圖中,圖(一)示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖(一)中的[B]水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn),被稱為__________動(dòng)物;[C]是蜻蜓的幼蟲,它的發(fā)育過(guò)程屬于__________發(fā)育。

(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中[D]小魚體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖是__________;圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是[    ]__________。

(3)圖(一)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是__________。

(1)甲殼(或節(jié)肢動(dòng)物;或無(wú)脊椎動(dòng)物)    不完全變態(tài)(或變態(tài))

(2)丁  [戊]大魚(或[E]大魚)

(3)非生物部分、分解者(非生物部分可以答出陽(yáng)光、空氣、水等但不能少于三個(gè)條件;分解者可以答細(xì)菌和真菌。兩種成分缺一不可)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

 (5分)下圖中,圖(一)示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi) 所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

 


 

(1)圖(一)中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn),被稱為          動(dòng)物;〔C〕是蜻蜓的幼蟲,它的發(fā)育過(guò)程屬于             發(fā)育。

(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中〔D〕小魚體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖的是          ;

圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是〔 〕          

(3)寫出圖(一)的食物鏈(用字母表示) _____________                。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(5分)下圖中,圖(一)示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。              

(1)圖(一)中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn),被稱為        動(dòng)物;[C]是蜻蜓的幼蟲,它的發(fā)育過(guò)程屬于         發(fā)育。

(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中〔D〕小魚體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖是         ;圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是[  ]            。

(3)圖(一)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是                

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)分析:

(1)下圖中,圖1表示一粒浸軟的蠶豆種子,某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷,并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò):

A.圖2①是由受精卵發(fā)育來(lái)的(    )

B.圖2中②的基本組成單位是細(xì)胞(    )

C.圖2中③表示子葉(    )

(2)下圖為探究影響種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答:

如果不考慮其它因素,利用本裝置可以驗(yàn)證的種子萌發(fā)的外界條件是               。如果需要驗(yàn)證種子萌發(fā)的另一個(gè)外界條件,請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(只寫出方法步驟)

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科目:初中生物 來(lái)源:0110 期中題 題型:單選題

下圖中,圖1表示一粒浸軟的菜豆種子,某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷,并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。下列敘述中錯(cuò)誤的是
[     ]
A.圖1是由花的胚珠發(fā)育而來(lái)
B.圖2中①將來(lái)可以發(fā)育成幼苗的一部分
C.圖2中②起保護(hù)作用
D.圖2中③表示種皮

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