【題目】很多鳥(niǎo)一天吃掉的食物相當(dāng)于或超過(guò)自己的體重，原因是（ ）
A.有很多食物沒(méi)有消化就被排出
B.消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化能力強(qiáng)
C.飛行消耗能量多
D.直腸短，排便快

【答案】C
【解析】解：多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)營(yíng)飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的．如家鴿前肢變成翼，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力；有的骨中空，有的骨愈合，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．家鴿有氣囊，與肺相通，家鴿的肺是氣體交換的場(chǎng)所，氣囊本身并沒(méi)有氣體交換的作用，氣囊的功能是貯存空氣，鳥(niǎo)類(lèi)的食量大消化能力強(qiáng)，能供給身體充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以便產(chǎn)生更多的能量來(lái)飛行．鳥(niǎo)一天吃掉的食物相當(dāng)于或超過(guò)自己的體重，原因是鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí)需要消費(fèi)很多能量，可見(jiàn)C符合題意．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解鳥(niǎo)的主要特征的相關(guān)知識(shí)，掌握鳥(niǎo)類(lèi)有喙無(wú)齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐�，骨中空，�?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生，以及對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系的理解，了解鳥(niǎo)類(lèi)可以消滅鼠類(lèi)及害蟲(chóng)；提供動(dòng)物蛋白；觀賞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果下列語(yǔ)句敘述正確，請(qǐng)?jiān)诰浜髾M線里寫(xiě)T；如果錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)跈M線里寫(xiě)F。
①細(xì)菌與藻類(lèi)植物一樣，它們的營(yíng)養(yǎng)方式都屬于自養(yǎng)。
②形成芽孢也是細(xì)菌生殖后代的一種方式。
③有的細(xì)菌都有鞭毛。
④細(xì)菌不屬于植物也不屬于動(dòng)物。
⑤細(xì)菌沒(méi)有真正的細(xì)胞核，可是有DNA。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金魚(yú)是一種常見(jiàn)的觀賞魚(yú)。小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溫不一樣時(shí),金魚(yú)的呼吸頻率也不一樣,于是他就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)材料:一條金魚(yú)

實(shí)驗(yàn)步驟

①將三個(gè)燒杯分別標(biāo)記為A、B、C組，各加入1000mL清水。

②將A組的水溫調(diào)至11℃，并將金魚(yú)放入其中，靜置兩分鐘后，記錄金魚(yú)一分鐘內(nèi)的鰓蓋張合次數(shù)；再重復(fù)兩次,求平均值。

③將B組的水溫調(diào)至24℃,用同樣的方法記錄三次數(shù)據(jù)，求平均值。

④將C組的水溫調(diào)至32℃,用同樣的方法記錄三次數(shù)據(jù)，求平均值。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

組別

A組

B組

C組

水溫

11℃

24℃

32℃

平均呼吸頻率

35次

97次

153次

情分析回答下列問(wèn)題。

（1）金魚(yú)屬于魚(yú)類(lèi)，魚(yú)類(lèi)身體大多呈________，體表常有________覆蓋

（2）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是________________________，變量是________。

（3）該實(shí)驗(yàn)有一處設(shè)計(jì)不合理,你認(rèn)為是____________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）
A.保護(hù)生物多樣性，有利于保持生態(tài)平衡
B.基因多樣性為育種提供了多種選擇
C.引入世界各地不同生物，以增加我國(guó)的生物多樣性
D.與人類(lèi)沒(méi)有直接關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來(lái)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的體形長(zhǎng)得極像竹子，這種現(xiàn)象屬于（　�。�
A.保護(hù)色
B.混淆色
C.擬態(tài)
D.隱蔽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人體內(nèi)的血液流經(jīng)下列結(jié)構(gòu)時(shí)，動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血的是（ ）

A.組織中的毛細(xì)血管B.肺泡周?chē)拿?xì)血管

C.腎小球D.右心室到肺動(dòng)脈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知 1 mL 水每升高1 ℃需要吸收4.2 J(能量單位)的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題。

食物名稱(chēng)

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質(zhì)量/g

20

20

20

①

水/mL

50

50

50

50

上升溫度/℃

2.2

1.4

3

1.3


（1）從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應(yīng)該以食用為主。
（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是。
（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是,燃燒后留下的灰燼是。
（4）為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,應(yīng)該設(shè)置。
（5）實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為g,因?yàn)?/span>。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)影響的敘述，不正確的是（　�。�
A.為人類(lèi)帶來(lái)巨大的利益
B.給人類(lèi)帶來(lái)某些明顯或潛在的威脅
C.給人類(lèi)帶來(lái)社會(huì)倫理問(wèn)題
D.生物技術(shù)可以無(wú)所不能，不存在需要顧慮的問(wèn)題

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題：
食物鏈一詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo)，通俗地講，是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱(chēng)為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種， 因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過(guò)一階段或食性層次就會(huì)減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個(gè)道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長(zhǎng)，但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄，當(dāng)它經(jīng)常吃草，有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因?yàn)橛泻瘜W(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累，導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼，無(wú)法孵化。一個(gè)物種滅絕，就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化，因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。
（1）食物鏈通常由一種開(kāi)始，位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是動(dòng)物，位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動(dòng)物大多為動(dòng)物。
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的和沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
（3）請(qǐng)你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點(diǎn))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案