20．家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代，它的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育．

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲(chóng)等．

解答 解：家蠶的發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，因此家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代，家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，它的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
故答案為：有性；形態(tài)構(gòu)造；生活習(xí)性；完全變態(tài)發(fā)育

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖（一）中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺．
（2）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖（一）中[7]小腸內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身（[]填標(biāo)號(hào)，去掉填結(jié)構(gòu)名稱）．
（3）圖（一）中標(biāo)號(hào)④所示器官分泌的消化液稱為膽汁．
（4）圖二表示淀粉物質(zhì)在消化道內(nèi)消化情況．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小明在運(yùn)動(dòng)中意外輕微擦傷了手背，可傷處靠（　�。┧鸬淖饔媚軌蜃杂�
A．角質(zhì)層B．生發(fā)層C．真皮層D．皮膚衍生物、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．此處血管壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是管壁非常薄，（　　），這樣的結(jié)構(gòu)有利于血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換．
A．由多層結(jié)締組織組成B．由多層角質(zhì)層細(xì)胞組成
C．由一層平滑肌細(xì)胞組成D．由一層上皮細(xì)胞組成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如果有人因?yàn)橐馔馐鹿蕦?dǎo)致呼吸和心跳忽然停止時(shí)，正確的急救方法步驟是先清理呼吸道，然后對(duì)其進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．人們常用扦插莖的方法來(lái)繁育甘薯√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在地面上生活的那部分森林古猿，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，一代一代地向直立行走的方向發(fā)展，上肢則解放出來(lái)，能夠使用樹(shù)枝、石塊等來(lái)獲取食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
材料1：俗話說(shuō)得好：“種瓜得瓜，種豆得豆．”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞．”
材料2：新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱．有人將其引入到其他地方種植，其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低．
材料3：科學(xué)工作者將高產(chǎn)易倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥作親本進(jìn)行雜交．后代中出現(xiàn)了高產(chǎn)抗倒伏和低產(chǎn)易倒伏兩種與親本不同的新類型．
（1）材料一所描述的現(xiàn)象叫做遺傳．
（2）吐魯番的葡萄在其他地方種植品質(zhì)降低的變異與高產(chǎn)抗倒伏和低產(chǎn)易倒伏的變異相比較，前者是不可遺傳變異，后者是可遺傳變異．引起這兩種變異的根本原因是后者涉及到遺傳物質(zhì)的改變．
（3）假如不考慮小麥倒伏性狀的遺傳，只考慮小麥產(chǎn)量的遺傳，小麥產(chǎn)量由A、a控制．讓純種的高產(chǎn)小麥與純種的低產(chǎn)小麥雜交，子一代均為高產(chǎn)小麥；若再使子一代之間交配，則子二代產(chǎn)生的高產(chǎn)小麥和低產(chǎn)小麥的比例為3：1．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo)，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以植物為食，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）綜上所述，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存的關(guān)系．

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