【題目】圖中甲為人體的部分生理活動(dòng)示意圖,乙為膈肌的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖.示意圖中,①~⑦表示生理過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型,a是小分子物質(zhì),b、c表示運(yùn)動(dòng)狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)①過(guò)程后最終被分解成小分子物質(zhì)a,參入此過(guò)程的消化液有
(2)若腎功能正常,但尿液中出現(xiàn)了大量的物質(zhì)a,最可能的原因是所致.
(3)物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞,在細(xì)胞的中被利用.
(4)人體在進(jìn)行圖甲中所示的過(guò)程③時(shí),膈肌應(yīng)處于圖乙中的(填字母)狀態(tài).
(5)A系統(tǒng)中紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是 . 心臟每跳動(dòng)一次,就是心臟收縮和舒張各一次.心臟每次跳動(dòng)的過(guò)程,先是兩個(gè)心房收縮,同時(shí)兩個(gè)心室舒張,此時(shí)心臟內(nèi)瓣膜的開(kāi)閉情況是
(6)氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過(guò)作用實(shí)現(xiàn)的.
(7)圖甲中能表示排泄途徑的是(填序號(hào)).夏天,人的飲水量增加,排尿卻減少,其原因是大部分水分由生理過(guò)程排出(填序號(hào)).Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比明顯減少的是

【答案】
(1)唾液、胰液、腸液
(2)胰島素分泌不足
(3)線粒體
(4)b
(5)毛細(xì)血管;打開(kāi)
(6)氣體擴(kuò)散
(7)③⑤⑥;⑤;氧氣、尿素
【解析】解:(1)淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過(guò)①過(guò)程后最終被分解成小分子物質(zhì)a,參入此過(guò)程的消化液有唾液、胰液、腸液.(2)若腎功能正常,但尿液中出現(xiàn)了大量的物質(zhì)a,最可能的原因是胰島素分泌不足所致.(3)物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞,在細(xì)胞的線粒體中被利用.(4)人體在進(jìn)行圖甲中所示的過(guò)程③時(shí),膈肌應(yīng)處于圖乙中的b狀態(tài).(5)A系統(tǒng)中紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是毛細(xì)血管.心臟每跳動(dòng)一次,就是心臟收縮和舒張各一次.心臟每次跳動(dòng)的過(guò)程,先是兩個(gè)心房收縮,同時(shí)兩個(gè)心室舒張,此時(shí)心臟內(nèi)瓣膜的開(kāi)閉情況是打開(kāi).(6)氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.(7)圖甲中能表示排泄途徑的是③⑤⑥.夏天,人的飲水量增加,排尿卻減少,其原因是大部分水分由生理過(guò)程排出(填序號(hào)).Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比明顯減少的是氧氣、尿素.
所以答案是:(1)唾液、胰液、腸液(2)胰島素分泌不足(3)線粒體(4)b(5)毛細(xì)血管 打開(kāi)(6)氣體擴(kuò)散 (7)③⑤⑥;⑤;氧氣、尿素
【考點(diǎn)精析】掌握食物的消化和呼吸系統(tǒng)的組成是解答本題的根本,需要知道在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是由圖中①、②、③、④構(gòu)成
B.結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少骨與骨之間的摩擦
C.一塊骨骼肌兩端的肌腱附著在同一塊骨上
D.關(guān)節(jié)囊與關(guān)節(jié)的牢固性有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合心臟解剖模式圖(腔室標(biāo)注a﹣d,血管標(biāo)示①﹣⑤)分析,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A.d的壁最厚,能為體循環(huán)提供足夠動(dòng)力
B.a、b內(nèi)都是靜脈血,c,d內(nèi)都是動(dòng)脈血
C.b與②,d與①之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣
D.如果扎緊⑤,從④內(nèi)向心臟灌水,水將從①流出

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于綠色植物的說(shuō)法不正確的是( )

A. 種子植物包括被子植物和裸子植物

B. 綠色植物開(kāi)花之后,形成果實(shí)和種子要完成的兩項(xiàng)生理過(guò)程是開(kāi)花和受精

C. 受精后子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子

D. 若植株的莖稈軟弱,容易倒伏,葉片邊緣呈褐色,這是由于土壤中缺少了鉀肥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為探究饅頭在口腔中的變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B兩小塊,分別用刀細(xì)細(xì)地切碎、拌勻。

②將饅頭碎屑A與2毫升唾液放入甲試管中充分?jǐn)嚢瑁粚z頭碎屑B與2毫升清水放入乙試管中充分?jǐn)嚢瑁ㄈ鐖D)。

③將兩支試管一起放入37℃左右的溫水中。

④10分鐘后,同時(shí)取出兩支試管,各滴加2滴碘液,搖勻。

請(qǐng)根據(jù)上述過(guò)程分析回答:

(1)觀察試管中的顏色變化,可以看到 ______ 試管中不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶對(duì)哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)具有消化作用?______________。

(2)乙試管在實(shí)驗(yàn)中起 __________作用。

(3)實(shí)驗(yàn)中37℃的水溫模擬了人體________________的溫度。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中A、B、C、D代表人體內(nèi)不同部位的血管,a、b分別代表血液里氣體含量在人體不同部位的變化曲線.據(jù)圖分析:

(1)若橫線的A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管,則b為含量的變化曲線.原因是在A段血管中,血液中的b氣體與迅速分離并擴(kuò)散到組織細(xì)胞,血液會(huì)由血變?yōu)?/span>血.
(2)若橫線的A段為組織內(nèi)毛細(xì)血管,則C段血管最可能為內(nèi)毛細(xì)血管,原因是
(3)若B段血管為腎臟內(nèi)的出球小動(dòng)脈,則代表其內(nèi)血液中氧氣含量的曲線是;若C段血管為腎臟內(nèi)的腎小管周圍的毛細(xì)血管,則代表其內(nèi)血液中氧氣含量的曲線

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“守道路暢通,保一方平安”是交通警察的不懈追求.下面是交通警察李警官工作中的尋常一幕:

(1)李警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車由遠(yuǎn)而近駛來(lái),主要是由于圖一中[]的曲度可以調(diào)節(jié),在[]上形成物像,最終在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué).
(2)他迅速做出“靠邊停車”的交通手勢(shì),司機(jī)看到手勢(shì)后,將車停下,屬于反射.
(3)“請(qǐng)你出示你的駕照”,隨著李警官聲音的響起,司機(jī)圖二中[]產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué).
(4)李警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣,此時(shí)司機(jī)的膈肌處于狀態(tài).
(5)李警官懷疑司機(jī)是酒后駕駛,要求司機(jī)作進(jìn)一步的抽血檢驗(yàn).酒精主要在消化道最膨大的中吸收進(jìn)入血液,隨后進(jìn)入人體內(nèi)最大的消化腺中分解,若過(guò)量飲酒,對(duì)該器官傷害極大.
(6)醉酒者常表現(xiàn)為思維混亂、反應(yīng)遲鈍,動(dòng)作不協(xié)調(diào)等,這是由于酒精麻痹了造成的.
(7)某醉駕者被撞成了“植物人”,生命體征只有心跳、呼吸和血壓,你認(rèn)為他未受損的中樞部位最可能是
(8)檢查車輛時(shí),李警官不慎被車后備箱內(nèi)尖銳物品刺到手指,他立即縮手,請(qǐng)用圖三中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是 ( )

A. 胚是新植物的幼體,是種子的主要部分

B. 胚芽逐漸發(fā)育形成莖和葉

C. 胚根尖端突破種皮,發(fā)育成新植物體的根

D. 所有種子的子葉都很肥厚,里面貯存了萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞.那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢?下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

一,提出問(wèn)題:螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的?
二,作出假設(shè):
三,實(shí)驗(yàn)步驟:
①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A,B,C,小島間用兩根小木條(命名為BC、BA)連接起來(lái)(如圖).
②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.
③一段時(shí)間后將連接B,C島之間的“橋”和A,B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
四,實(shí)驗(yàn)分析
步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是
步驟②觀察到螞蟻的行為是
步驟③觀察到螞蟻的行為是
五,實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠進(jìn)行通訊.
六,本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子,而不能用手直接移動(dòng)的原因是
七,實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案