4.23.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)(圖一)及該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖二),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.生物數(shù)量最多的應(yīng)該是白菜.
(2)圖二中的甲所指成分為圖一中的生物是白菜.圖一中白菜與圖中其他生物相比,從生物體結(jié)構(gòu)層次角度分析,缺少的是系統(tǒng).
(3)雞與菜青蟲(chóng)的關(guān)系是捕食.菜青蟲(chóng)總是取食白菜等十字花科植物,按行為獲得的途徑來(lái)看,這屬于先天性行為,這是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的丙.
(5)圖二中④表示的生理過(guò)程是呼吸作用,由此可以看出生物乙在自然界中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).如果黃鼠狼數(shù)量增多,雞的數(shù)量會(huì)減少,狐會(huì)泛濫成災(zāi);一段時(shí)間后,各類生物又恢復(fù)原樣,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(6)狐體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于白菜,雞體內(nèi)的能量最終來(lái)源于白菜,物質(zhì)的循環(huán)需經(jīng)過(guò)食物鏈,寫(xiě)出圖中包含菜青蟲(chóng)的一條食物鏈白菜→菜青蟲(chóng)→雞→狐或白菜→菜青蟲(chóng)→雞→黃鼠狼→狐.請(qǐng)將上述動(dòng)物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳類.

分析 (1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物).
(2)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.生物之間相互依存又相互制約.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者.
(3)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(4)先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為;
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,如果某種生物的數(shù)量發(fā)生變化,則其天敵和捕食的生物會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,原因生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:根據(jù)分析可知:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是白菜,該圖中共有4條食物鏈:①白菜→菜青蟲(chóng)→雞→狐;②白菜→雞→狐;③白菜→菜青蟲(chóng)→雞→黃鼠狼→狐;④白菜→雞→黃鼠狼→狐.
在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,生物的數(shù)量越少.生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),其數(shù)量最多.該生態(tài)系統(tǒng)中白菜營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低,它的數(shù)量最多.
(2)圖二中的甲能吸收空氣中的二氧化碳,通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,所以甲是生產(chǎn)者;圖中的乙直接以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用,所以乙是消費(fèi)者;丙能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán),所以丙是分解者.因此,圖二中的甲所指成分為生產(chǎn)者為圖一中的生物是白菜.
白菜是綠色開(kāi)花植物,而圖中其他生物屬于動(dòng)物,通過(guò)比較二者的結(jié)構(gòu)層次區(qū)別是水稻沒(méi)有“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu).
(3)雞與菜青蟲(chóng)的關(guān)系是捕食關(guān)系,菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的葉片,是菜青蟲(chóng)生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
(4)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的白菜屬于生產(chǎn)者;菜青蟲(chóng)、雞、狐、黃鼠狼等動(dòng)物都屬于消費(fèi)者.因此圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的分解者丙.
(5)圖二中乙代表的生物是動(dòng)物,④表示的生理過(guò)程是呼吸作用.乙代表的動(dòng)物直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
如果該生態(tài)系統(tǒng)黃鼠狼的數(shù)量大增,雞的數(shù)量會(huì)減少,狐會(huì)泛濫成災(zāi),一段時(shí)間后,各類生物又恢復(fù)原樣,所以生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(6)狐吃雞和黃鼠狼,以此類推,雞和黃鼠狼的能量最終來(lái)源于白菜;同樣道理,雞吃菜青蟲(chóng),菜青蟲(chóng)吃白菜,因此,狐和雞體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于白菜的體內(nèi).根據(jù)(1)的解答可知,圖中包含菜青蟲(chóng)的食物鏈有:白菜→菜青蟲(chóng)→雞→狐或白菜→菜青蟲(chóng)→雞→黃鼠狼→狐.
 圖中狐和黃鼠狼是哺乳動(dòng)物,雞是鳥(niǎo)類,菜青蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲(chóng),因此按照上述動(dòng)物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳類.
故答案為:(1)4;白菜;
(2)白菜;系統(tǒng);
(3)捕食;先天性;遺傳物質(zhì);
(4)丙.
(5)呼吸作用;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);狐;一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;
(6)白菜;白菜;白菜→菜青蟲(chóng)→雞→狐或白菜→菜青蟲(chóng)→雞→黃鼠狼→狐;昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳類.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、各部分的功能以及食物鏈的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)等,這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.鸚鵡羽毛的黃色與綠色是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因R和r控制,現(xiàn)有幾只黃色鸚鵡和幾只綠色鸚鵡,進(jìn)行羽毛顏色遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表,請(qǐng)分析回答問(wèn)題
組別親代組合后代只數(shù)
黃色綠色
甲組綠色×綠色0120
乙組黃色×綠色118112
丙組黃色×黃色x40
(1)據(jù)表中第丙組數(shù)據(jù)可以推測(cè)出羽毛的綠色是由rr基因控制的
(2)寫(xiě)出乙組子代的基因組成是Rr和rr.
(3)丙組后代鸚鵡羽毛的顏色不同,這是一種變異現(xiàn)象.丙組是用乙組的后代作為親本進(jìn)行雜交,繁殖出了綠色鸚鵡和黃色鸚鵡,若丙組共繁殖40只綠色鸚鵡,則理論上有黃色鸚鵡120只.
(4)寫(xiě)出丙組繁殖后代的遺傳圖解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.青蛙的生殖和發(fā)育的順序是( 。
①形成卵塊 ②雄蛙鳴叫 ③發(fā)育成蝌蚪 ④雌雄蛙抱對(duì) ⑤發(fā)育成成蛙.
A.③→①→⑤→②→④B.①→②→③→④→⑤C.③→⑤→①→②→④D.②→④→①→③→⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖(玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖)中,胚的組成包括(  )
A.②③④⑤B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.“民以食為天,食以安為先”,此起彼伏的食品安全事件,刺痛了民眾的神經(jīng),如“地溝油”、“雙匯瘦肉精”、“染色饅頭”等.

(1)圖中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺.
(2)淀粉開(kāi)始消化的部位是[2]口腔,在此處被消化為麥芽糖.
(3)標(biāo)號(hào)⑥所示器官除能分泌消化液消化食物外,還能分泌胰島素來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度.
(4)圖乙表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.圖中W曲線表示地溝油的消化過(guò)程.
(5)人在進(jìn)食時(shí),若狼吞虎咽、暴飲暴食會(huì)增加圖甲中標(biāo)號(hào)⑤⑦所示器官的消化負(fù)擔(dān),容易使人患腸胃病.你可一定要注意!

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為探究綠色植物的生理活動(dòng),某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①按如圖所示連接好裝置,關(guān)閉閥門(mén)a、b后放到黑暗處一晝夜.
②將整個(gè)裝置移到適宜陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物運(yùn)輸).
③打開(kāi)閥門(mén)a,將透明塑料袋中氣體通入甲,待氣體收集滿后,打開(kāi)橡皮塞,用帶火星的木條檢測(cè).
④打開(kāi)閥門(mén)b,將黑色塑料袋中氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè).
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)步驟③木條能在透明塑料袋收集的氣體作用下復(fù)燃,請(qǐng)寫(xiě)出釋放該氣體的表達(dá)式:二氧化碳+水→$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(3)步驟④中澄清石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物呼吸作用(填生理活動(dòng)).
(4)步驟⑤中,若只有A葉片變藍(lán)色,則實(shí)驗(yàn)的變量是光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.直徑小于0.5微米的顆?梢灾苯舆M(jìn)入血液,通過(guò)肺循環(huán)向心臟發(fā)起總攻,導(dǎo)致心肌缺血、心律紊亂,引發(fā)心梗.下列關(guān)于粒徑小于0.5微米的顆粒攻擊心臟的最近路徑的敘述正確的是( 。
A.微粒→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室
B.微!尾棵(xì)血管→肺動(dòng)脈→左心房→左心室
C.微粒→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心室→左心房
D.微!尾棵(xì)血管→肺動(dòng)脈→左心室→左心房

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某一天,小明上午第二節(jié)課感覺(jué)頭暈,校醫(yī)根據(jù)他沒(méi)吃早飯判斷是因?yàn)榈脱菍?dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足引起的.再喝了一杯葡萄糖水之后,癥狀很快消失.請(qǐng)根據(jù)右面的人體血液循環(huán)示意圖,把下面曉明對(duì)葡萄糖吸收、運(yùn)輸和利用的整個(gè)過(guò)程補(bǔ)充完整.
(1)小明喝下的葡萄糖在圖中[5]小腸毛細(xì)血管處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).此處血液還經(jīng)過(guò)氣體交換,變成含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血,最終匯集到[9]下腔靜脈進(jìn)入心臟.
(2)心室收縮,這些血液進(jìn)入血液循環(huán)的另一途徑--肺循環(huán),獲得氧氣.?dāng)y帶著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的血液再次進(jìn)入心臟.
(3)隨后,這些血液在心室收縮的壓力下,進(jìn)入[8]主動(dòng)脈,又經(jīng)過(guò)向頭部分支的血管運(yùn)送到腦部毛細(xì)血管,與腦組織細(xì)胞發(fā)生物質(zhì)交換.
(4)腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞中的線粒體里參與呼吸作用,釋放出能量,小明的癥狀因此得到緩解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人感染豬肉絳蟲(chóng)病可能是因?yàn)槌粤耍ā 。┮鸬模?table class="qanwser">A.豬肉絳蟲(chóng)的節(jié)片B.未充分煮熟的“米豬肉”C.豬肉絳蟲(chóng)的成蟲(chóng)D.豬肉絳蟲(chóng)的蟲(chóng)卵

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