9．生產(chǎn)、生活中常用的木材主要是利用了木本植物莖的哪一部分（　　）
A．木質(zhì)部B．韌皮部C．形成層D．樹皮

分析 木本植物莖的結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)依次是：樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓．

解答 解：木質(zhì)莖結(jié)構(gòu)如圖：

    由圖可知，樹皮有周皮和韌皮部組成，韌皮部內(nèi)有篩管和韌皮纖維，篩管可以運輸有機物；再往里是形成層，形成層細胞可以分裂增生，向內(nèi)產(chǎn)生木質(zhì)部，向外產(chǎn)生韌皮部，使莖不斷的加粗；木質(zhì)部內(nèi)有木纖維和導管．導管可以運輸水分和無機鹽，木纖維起支持作用；最里面是髓，儲存營養(yǎng)物質(zhì)．所以做木材常用莖中的木質(zhì)部，里面有木纖維，使木材比較結(jié)實．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解木本植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合圖解記憶．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．蚯蚓是人類的好朋友，但你對它了解多少呢？讓我們一同完成“觀察蚯蚓”的實驗并解決以下問題：
（1）用手輕撫蚯蚓的腹面，感覺粗糙，這是因為其腹面有剛毛，其作用是協(xié)助運動．
（2）通過觀察可以看出，蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀構(gòu)成的，這樣的動物稱為動物．蚯蚓身體分節(jié)，可以使蚯蚓運動靈活．
（3）在觀察蚯蚓運動的過程中，要經(jīng)常用浸濕的棉花輕擦蚯蚓的體表，這是因為蚯蚓是利用體壁進行呼吸的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人體呼吸運動過程及膈肌所處狀態(tài)示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）處于呼氣狀態(tài)的是圖B．
（2）處于吸氣狀態(tài)的是圖A．
（3）圖中，a狀態(tài)是指膈肌處于收縮狀態(tài)，b狀態(tài)是指膈肌處于舒張狀態(tài)，膈肌由b狀態(tài)變成a狀態(tài)的過程，肺內(nèi)氣壓將減�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肺泡與外界環(huán)境進行氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的，肺泡中的氧氣是通過氣體擴散作用進入血液的．
（2）圖中血管⑥的名稱是肺靜脈，⑥中流的是動脈血血．
（3）血液由④射出，流經(jīng)⑦、⑧到①的循環(huán)途徑叫體循環(huán)，④和⑦之間的瓣膜是動脈瓣，它能控制血液只能按④→⑦的方向流動．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答（橫線上填名詞）：
（1）心臟分為四個腔，其中心肌最發(fā)達的是左心室．
（2）在圖中流靜脈血的心腔有C、D．（填代號）
（3）圖中c、d、g屬于靜脈血管．
（4）圖中心臟中C和D之間的結(jié)構(gòu)f為房室瓣，f只能向心室開；e只能向動脈開．作用是防止血液倒流．
（5）與左心室相通的血管是主動脈，與右心房相通的血管是上、下腔靜脈．
（6）心臟是血液循環(huán)的動力器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．動物行為多種多樣，根據(jù)動物行為的獲得途徑，可以分為先天性行為和學習行為．根據(jù)動物行為的功能又可以分為取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、、節(jié)律行為、社會行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．W 下列不是一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一個池塘B．一條河流C．一片森林D．池塘里的魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下列是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，據(jù)圖分析：

（1）圖中最長的食物鏈是：草→吃草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
（2）一共有9條食物鏈，跟鼠有關系的食物鏈有3條．
（3）如蛇的數(shù)量減少，短期內(nèi)數(shù)量增加的生物有鼠和青蛙，數(shù)量減少的生物有貓頭鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下表為某同學探究溫度對鼠婦生活的影響的實驗設計，但完善，對其修改正確的是（　�。�
位置鼠婦泥土光線溫度
紙盒的左半側(cè)10只濕土明亮20℃
紙盒的右半側(cè)10只濕土陰暗5℃
A．左右兩側(cè)應分為濕土和干土B．左右兩側(cè)都應保持20℃
C．左右兩側(cè)都應保持陰暗環(huán)境D．左右兩側(cè)鼠婦數(shù)目不同

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