當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄，得到如下結(jié)果：
組別
動(dòng)物名稱
“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)
A組
小雞
24次
B組
小鴨
26次
C組
烏龜
65次
D組
小狗
5次
請(qǐng)回答下列問題：
（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種取食行為是一種__________行為，繞道取食是___________行為。
（2）本實(shí)驗(yàn)提出的問題： _______________________________？
（3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是： ___________________________。
（4）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？_______________________________。
（1）先天性 學(xué)習(xí) 
（2）不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)相同嗎？
（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。
（4）學(xué)習(xí)中要善于克服困難，不怕挫折，迎難而上；人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。（答案合理即可）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．
①提出問題：
動(dòng)物能否繞道取食？
動(dòng)物能否繞道取食？
．
②作出相應(yīng)的假設(shè)：
動(dòng)物能繞道取食
動(dòng)物能繞道取食
．
③如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論
動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物
動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物
．
④如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)
增加
增加
．
⑤在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)是否一樣？
不一樣
不一樣
．
說明了什么問題？
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為，繞道取食是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
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組別
動(dòng)物名稱
“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)
        

        
A組
小雞
24次
        

        
B組
小鴨
26次
        

        
C組
烏龜
65次
        

        
D組
小狗
5次（2）本實(shí)驗(yàn)提出的問題：
        不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
        不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎
        ？
        （3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
        動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
        動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱
        ．
        （4）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？
        人是最高等的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
        人是最高等的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，我們要好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        根據(jù)提供的背景資料完成探究實(shí)驗(yàn)：
        背景資料：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．
        （1）提出問題：動(dòng)物能否
        動(dòng)物能否繞道取食？
        動(dòng)物能否繞道取食？
        ？
        （2）作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物
        動(dòng)物能繞道取食
        動(dòng)物能繞道取食
        ．
        （3）如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物能經(jīng)過多次“
        嘗試與錯(cuò)誤
        嘗試與錯(cuò)誤
        ”后取到食物．
        （4）若增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)
        增加
        增加
        ．
        （5）如果用狗作實(shí)驗(yàn)，預(yù)計(jì)狗取到食物所用嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)比雞
        少
        少
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：
        

        



        組別
動(dòng)物名稱
“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)

A組
小雞
24次

B組
小鴨
26次

C組
烏龜
65次

D組
小狗
5次
        （1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種直接取食的行為是
         
        行為，繞道取食是
         
        行為．（按行為獲得的途徑）
        （2）本實(shí)驗(yàn)提出的問題：
         
        ？
        （3）通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
         
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2013屆山東省寧陽(yáng)縣八年級(jí)第一次月考生物試卷
				題型：探究題
			
        

						
        (10分)請(qǐng)回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題：
        


          資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。
        


          (1)提出問題：動(dòng)物能否             
               。
        


          (2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                     
。
        


          (3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過多次“                   
”后取到食物。
        


          (4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)             。
        


          (5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?
        


                              。這說明了不同的動(dòng)物                     
。
        


         
        

			
        

			
        
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