4．下列昆蟲的發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是（　　）
A．螻蛄B．蜜蜂C．蠅D．蚊

分析 完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期，叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．
不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．

解答 解：A、螻蛄的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
B、蜜蜂、C、蒼蠅、D、蚊子的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖分別是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖和真菌結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲與圖乙中的兩種生物相比較，細(xì)胞中具有成形細(xì)胞核的是乙圖中的生物，所以它屬于真核生物生物（真核生物/原核生物）它的生殖方式是孢子生殖生殖．
（2）圖甲的生物在環(huán)境條件惡劣時(shí)，能形成芽孢，具有較強(qiáng)的抵抗能力，度過不良環(huán)境，它的生殖方式是分裂生殖生殖．
（3）圖甲和圖乙都沒有葉綠體，所以只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．一只剛失去幼崽的母狗，正用自己的乳汁精心喂養(yǎng)著一群小豬崽，“母子”情深宛如一家．對(duì)狗的這種行為，解釋正確的是（　�。�
①是先天性行為           ②是學(xué)習(xí)行為   ③是由遺傳物質(zhì)決定的     ④是由環(huán)境因素決定的．
A．①④B．②④C．①③D．②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我們每天都要從外界獲取食物來補(bǔ)充能量，那么，食物中的能量根本是來自于（　�。�
A．光能B．熱能C．化學(xué)能D．熱能和化學(xué)能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的敘述，不正確的是（　�。�
A．身體分節(jié)B．體內(nèi)受精，卵生
C．大多數(shù)生活在水中用鰓呼吸D．蜘蛛、蜈蚣等是節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．哺乳動(dòng)物的牙齒都有門齒、犬齒和臼齒的分化．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體．該裝置模擬了原始地球的條件和原始大氣的成分．
（2）C中為含有氨基酸等有機(jī)物的溶液，它相當(dāng)于原始海洋．
（3）冷卻水模擬的是降溫．
（4）米勒的實(shí)現(xiàn)說明：原始地球上能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物．
（5）米勒的實(shí)現(xiàn)驗(yàn)證了地球上生命起源學(xué)說中的海洋化學(xué)起源說的第一步存在可能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是（　�。�
A．給農(nóng)作物松土--有利于根的吸收作用
B．白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳--增強(qiáng)光合作用
C．幼苗移栽時(shí)根部留土坨--保護(hù)幼根及根毛
D．把種子播種在濕潤(rùn)的土壤中--利于種子萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．食物放在冰箱里能保存較長(zhǎng)時(shí)間，其原理是（　�。�
A．低溫殺死了食品中的細(xì)菌、真菌
B．低溫抑制了食品中細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)繁殖
C．黑暗環(huán)境是細(xì)菌、真菌不易存活
D．干燥殺死了食品中的細(xì)菌、真菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案