我們在學(xué)習(xí)和生活中，手會沾染上許多細(xì)菌．有同學(xué)提出：洗手會不會減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目？甲、乙兩同學(xué)利用已經(jīng)高溫滅菌的含營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗．如圖所示：
（1）將手按在培養(yǎng)基上的過程叫
接種
接種
．
（2）你認(rèn)為
乙
乙
同學(xué)設(shè)計合理，理由是
設(shè)計了對照實驗
設(shè)計了對照實驗
．
（3）如果乙同學(xué)通過實驗觀察到洗F后按指處比L洗手前按指處的細(xì)菌菌落少，他能得出什么結(jié)論：
洗手會減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目
洗手會減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目
．所以我們飯前便后應(yīng)該
勤洗手
勤洗手
．
分析：本題考查的知識點是檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．解答時從接種的概念，確定變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．
解答：解：（1）將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．將手按在培養(yǎng)基上的過程相當(dāng)于接種．
（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗．探究實驗設(shè)計對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響，增加可信度和說服力．該實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)計對照實驗，乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗，實驗變量是否洗手．說明了洗手可以減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目，不洗手時手指會沾染有較多的細(xì)菌．
（3）洗手會減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目，不洗手會使手指粘染較多細(xì)菌，影響身體健康．我們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣．
故答案為：（1）接種；（2）乙；設(shè)計了對照實驗；（3）洗手會減少手指沾染的細(xì)菌數(shù)目；勤洗手．
點評：解此題的關(guān)鍵是確定變量，設(shè)置對照實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

我們在學(xué)習(xí)和生活中，手指上會粘上許多細(xì)菌．假設(shè)：常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量．甲乙兩個同學(xué)設(shè)計了一個實驗，利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗．如圖所示，請評價他們的實驗方案．

（1）你認(rèn)為
乙
乙
同學(xué)的設(shè)計合理，理由是
設(shè)置有對照實驗
設(shè)置有對照實驗
．
（2）細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自
牛肉蛋白質(zhì)或培養(yǎng)基
牛肉蛋白質(zhì)或培養(yǎng)基
．
（3）放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為
細(xì)菌的生長繁殖需要適宜的溫度
細(xì)菌的生長繁殖需要適宜的溫度
．無菌操作是為了
防止雜菌進(jìn)入
防止雜菌進(jìn)入
．
（4）按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)實驗中
接種
接種
過程．
（5）細(xì)菌菌落形態(tài)特點是：
小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥等
小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥等
（寫一項即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們在學(xué)習(xí)和生活中，手指上會粘上許多細(xì)菌．為探究常洗手是否可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量，某同學(xué)設(shè)計了一個實驗，利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實驗，如圖所示．實驗條件是實驗過程中采用無菌操作，并放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）在以上實驗中，該同學(xué)作出的假設(shè)是
常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量
常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量
．
（2）“在培養(yǎng)皿中按手印”相當(dāng)于細(xì)菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步驟？
接種
接種
．
（3）細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自
培養(yǎng)基（肉汁蛋白質(zhì)固體培養(yǎng)基）
培養(yǎng)基（肉汁蛋白質(zhì)固體培養(yǎng)基）
．
（4）實驗中設(shè)計甲乙兩個實驗的目的是
設(shè)置對照實驗，增強(qiáng)實驗的科學(xué)性
設(shè)置對照實驗，增強(qiáng)實驗的科學(xué)性
．
（5）放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為
這個溫度有利于細(xì)菌的生長和繁殖
這個溫度有利于細(xì)菌的生長和繁殖
．無菌操作是為了
防止空氣中的細(xì)菌對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
防止空氣中的細(xì)菌對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

細(xì)菌分布非常廣泛，我們在學(xué)習(xí)和生活中手上會沾上很多細(xì)菌．請你將以下設(shè)計的關(guān)于“探究用肥皂洗手會使手上的細(xì)菌大大減少”的實驗補(bǔ)充完整．
提出問題：
用肥皂洗手細(xì)菌會大大減少嗎？
用肥皂洗手細(xì)菌會大大減少嗎？

作出假設(shè)：
洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量
洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量

實驗材料：兩份牛肉汁培養(yǎng)基（分別裝在兩個培養(yǎng)皿中并已經(jīng)高溫滅菌）、恒溫箱、標(biāo)簽紙、透風(fēng)膠帶
方法步驟：
（1）將分別標(biāo)為“洗手前”、“洗手后”、的標(biāo)簽貼在兩套已經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)皿底面．沒有接種前不能打開培養(yǎng)皿
（2）打開標(biāo)有“洗手前”的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
（3）用水將手洗凈，打開標(biāo)有“洗手后的培養(yǎng)皿”，用同一個手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶蓋好蓋的邊緣．
（4）將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察一次．
（1）將分別標(biāo)為“洗手前”、“洗手后”、的標(biāo)簽貼在兩套已經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)皿底面．沒有接種前不能打開培養(yǎng)皿
（2）打開標(biāo)有“洗手前”的培養(yǎng)皿，用手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶封好蓋的邊緣．
（3）用水將手洗凈，打開標(biāo)有“洗手后的培養(yǎng)皿”，用同一個手指在培養(yǎng)基上按一個手印，蓋上培養(yǎng)皿蓋，用透明膠帶蓋好蓋的邊緣．
（4）將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察一次．

預(yù)期結(jié)果：
幾天后可以觀察到標(biāo)有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多，而標(biāo)有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少．
幾天后可以觀察到標(biāo)有“洗手前”的培養(yǎng)皿中菌落較多，而標(biāo)有“洗手后”的培養(yǎng)皿中菌落較少．

若結(jié)果支持假設(shè)，則得出結(jié)論是：
用肥皂洗手可使手上的細(xì)菌大大減少．
用肥皂洗手可使手上的細(xì)菌大大減少．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們在學(xué)習(xí)和生活中，手上會粘染許多細(xì)菌．假設(shè)：常洗手可以減少手指粘染的細(xì)菌數(shù)目，不洗手時手指會粘染較多細(xì)菌，影響身體健康．甲乙兩同學(xué)利用盛有經(jīng)滅菌的牛肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實驗．如圖所示：

（1）你認(rèn)為
乙
乙
同學(xué)設(shè)計合理，理由是
設(shè)計了對照實驗
設(shè)計了對照實驗
．
（2）你知道培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法嗎，a配制培養(yǎng)基；b恒溫下培養(yǎng)；c高溫滅菌d接種．簡要步驟的正確順序是
acdb
acdb
．（填序號）

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