14．將下列植物的名稱與它們所屬的植物類群聯(lián)系起來．

分析 自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代．據(jù)此解答．

解答 解：水稻屬于被子植物，種子外有果皮包被；
貫眾屬于蕨類植物，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長的比較高大；
葫蘆蘚屬于苔蘚植物，苔蘚植物無根，起固著作用的是假根，有了莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，植株長的矮��；
雪松屬于裸子植物，種子裸露，不能形成果實(shí)；
海帶屬于藻類植物，生活在水中，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化．
故答案為：

點(diǎn)評 熟練掌握苔藻類植物、蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征及常見的類型，就能正確連線．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

在生長有較多藻類的池塘中，常常看到魚在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面，而太陽出來以后，魚停止浮頭，浮頭原因是（ ）

A．黎明時(shí)水溫低 B．水中缺少氧氣

C．有利于食物的攝取 D．減少水的壓力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某校生物研究小組在學(xué)校的小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動．他們選取了長勢和重量完全相同的三株玉米甲、乙、丙，分別放置在溫室內(nèi)進(jìn)行無土栽培，培養(yǎng)條件見下表：
玉米苗溫室內(nèi)二氧化碳濃度培養(yǎng)液
甲0.06%土壤浸出液
乙0.03%土壤浸出液
丙0.06%蒸餾水
在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，三株玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定的變化．請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：
（1）經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是植物的光合作用制造了大量有機(jī)物．寫出導(dǎo)致重量增加生理活動反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長得快，你認(rèn)為其原因是甲玉米苗溫室中有較多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
（3）對比甲和丙玉米苗的長勢，丙的長勢明顯比甲弱，可見，玉米苗的生長還需要無機(jī)鹽．在玉米生長的初期多使用含氮多的無機(jī)鹽來促進(jìn)莖葉生長，在果實(shí)發(fā)育過程中，多使用含鉀多的無機(jī)鹽來增加淀粉的形成．
（4）通過實(shí)驗(yàn)探究，他們發(fā)現(xiàn)夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是夜晚降低溫度，植物的呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物減少．
（5）通過對農(nóng)業(yè)生態(tài)園中進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)，他們還發(fā)現(xiàn)，在陰天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率．你分析原因是陰天或傍晚移栽，降低了植物的蒸騰作用，減少了水分的散失．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．血液經(jīng)過肺循環(huán)后最先流回到右心房．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．血液通過肺部血管時(shí)，氧氣含量發(fā)生變化，下列正確地表示該變化的曲線圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因（　�。�
A．外來物種入侵B．環(huán)境污染C．人為破壞D．生物進(jìn)化

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

海馬身體側(cè)扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能以直立狀前進(jìn)，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中，由此可知，海馬屬于 。（ ）

A．甲殼動物 B．軟體動物 C．魚類 D．無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）反射弧是完成反射活動的基本結(jié)構(gòu)，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成．
（2）若在途中A處將感覺神經(jīng)剪斷，再分別刺激a1和a2 兩個(gè)部位，能發(fā)生效應(yīng)的刺激部位應(yīng)是a2．
（3）若在途中B處將運(yùn)動神經(jīng)剪斷，再分別刺激b1 和b2兩個(gè)部位，能發(fā)生效應(yīng)的刺激部位應(yīng)是b1．
（4）圖中A，a1，a2 三個(gè)部位的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向是a1→A→a2．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．觀察番茄果肉細(xì)胞時(shí)，為使視野中看到的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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