5．在下列食物鏈中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量相當(dāng)，那么哪條食物鏈供給貓頭鷹的能量最多？（　�。�
A．草→鼠→貓頭鷹B．草→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
C．草→鼠→蛇→貓頭鷹D．草→蝗蟲→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)．

解答 解：能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，因此食物鏈越長(zhǎng)能量消耗越多，所以供給貓頭鷹的能量最多的食物鏈?zhǔn)亲疃痰募床荨蟆堫^鷹．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握能量流動(dòng)分特點(diǎn)和食物鏈的組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為肘關(guān)節(jié)示意圖，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（填結(jié)構(gòu)名稱）
（1）①是關(guān)節(jié)頭③關(guān)節(jié)腔④關(guān)節(jié)窩
（2）圖中起牢固作用的結(jié)構(gòu)是②關(guān)節(jié)囊，能減少運(yùn)動(dòng)摩擦的結(jié)構(gòu)是⑤關(guān)節(jié)軟骨．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是血液循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中1是右心房，2是右心室，1和2之間有房室瓣，使血液只能由心房流向心室．圖中5所指的是肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血．圖中7所指的是主動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血．
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫肺循環(huán)；
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血．
（4）心壁最厚的是[4]左心室，它是體循環(huán)的起點(diǎn)．血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒的描述不正確的是（　�。�
A．離開寄生的活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng)
B．個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C．在結(jié)構(gòu)上，只有蛋白質(zhì)外殼，不含遺傳物質(zhì)
D．該病毒屬于動(dòng)物病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．將下列生物的組織與其功能連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．具有社會(huì)行為的動(dòng)物，彼此之間可以通過動(dòng)作、聲音和氣味等方式進(jìn)行信息交流．群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．有一只螢火蟲在夜晚發(fā)光時(shí)腹部不停地?cái)[動(dòng)，它最可能在（　�。�
A．吸引雄螢火蟲B．照亮飛行途徑
C．覓食D．吸引其他種類昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于生存競(jìng)爭(zhēng)的是（　�。�
A．同一森林里的樹木爭(zhēng)奪陽光、水分和營養(yǎng)物質(zhì)
B．一群蜜蜂采蜜
C．食性相同的動(dòng)物爭(zhēng)奪食物
D．狼捕食草原上的鹿

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，請(qǐng)按要求回答問題．

（1）圖中④和⑥的操作應(yīng)緩慢地蓋上蓋玻片，其目的是防止裝片上出現(xiàn)氣泡．
（2）③中滴的液體是0.9%的生理鹽水，主要是保持細(xì)胞的正常生命活動(dòng)．
（3）小明用低倍鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像較為模糊，此時(shí)他最好應(yīng)該調(diào)節(jié)顯微鏡結(jié)構(gòu)中的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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同步練習(xí)冊(cè)答案