在“探究 魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，發(fā)現(xiàn)魚在水中向前游泳的動(dòng)力主要來自（　　）
A、胸鰭B、腹鰭C、尾鰭D、背鰭
分析：本題考查魚鰭在與生活中起到的作用，鰭的作用是游泳及平衡的器官；魚鰭分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭．
解答：解：如圖魚鰭分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭．精英家教網(wǎng)圖中1是背鰭，2是尾鰭，3是胸鰭，4是腹鰭，5是臀鰭．其中背鰭有保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用；胸鰭和腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；魚體向前游動(dòng)時(shí)的動(dòng)力主要是來自軀干部和尾部的左右擺動(dòng)．
故選C
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于魚鰭在游泳中的作用，多結(jié)合生活中的觀察，應(yīng)不難記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同大小的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙魚不做處理．請(qǐng)問：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用；（選填“尾鰭”或“胸腹鰭”）
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚，對(duì)照組是
乙
乙
魚；（選填“甲”或“乙”）
（3）剪掉魚鰭的方法又快又簡(jiǎn)單，為什么在實(shí)驗(yàn)中不提供這樣做？
珍愛生命、保護(hù)動(dòng)物
珍愛生命、保護(hù)動(dòng)物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?威海）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個(gè)人一個(gè)主意．請(qǐng)你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法．

（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害
不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
的．因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實(shí)驗(yàn)材料．
（3）丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組
．
（4）乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究．乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制變量
控制變量
的原則．甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?保定）生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個(gè)人一個(gè)主意并且都有一定的道理．請(qǐng)你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時(shí)所學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)科學(xué)方法．

（1）丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬
模擬
實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害．
（2）丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法．因?yàn)樵谏飳W(xué)研究中，同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料．丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時(shí)的作用，那么它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究．乙同學(xué)的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制單一變量
控制單一變量
的原則．甲同學(xué)提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

王凱同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚，放在同一魚缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問：
（1）王凱同學(xué)用的方法是
捆扎魚鰭的方法
捆扎魚鰭的方法
．
（2）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用，變量是
是否捆扎
是否捆扎
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，王凱同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
保持身體的平衡
保持身體的平衡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，請(qǐng)你來分析其中蘊(yùn)含的方法．精英家教網(wǎng)
（1）在科學(xué)探究中乙提出的方法叫
 
．本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）乙與丙提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
 
，因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選擇使用的情況下，應(yīng)首選
 
作為實(shí)驗(yàn)材料．
（3）甲認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究，甲的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
 
的原則．
（4）丁提出魚的軀干部和尾部用力擺動(dòng)，在魚游泳過程中其作用是
 
．
（5）同學(xué)們通過討論，創(chuàng)新性地提出了用絲襪固定魚鰭的方法，其操作如下表所示：

<span id="l608l"></span>
<li id="l608l"></li>
<span id="l608l"><small id="l608l"><rt id="l608l"></rt></small></span>




魚A
魚 B
魚 C
魚D
魚E



自然狀態(tài)
剪開絲襪，露出胸鰭、尾鰭、腹鰭
剪開絲襪，露出背鰭、尾鰭、腹鰭
剪開絲襪，露出胸鰭、背鰭、腹鰭
剪開絲襪，露出胸鰭、尾鰭、背鰭該實(shí)驗(yàn)方案中的魚A和魚C對(duì)照，可探究
 
在游泳中的作用，其作用是
 
．

			


			

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