右邊是一幅概念圖的框架．標(biāo)號(hào)①∽⑥可分別從下列六個(gè)概念中選擇：遺傳、變異、性狀、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性、行為特征．但是有一個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的概念是唯一的，不能被其他概念替代．這個(gè)標(biāo)號(hào)是（　　）
精英家教網(wǎng)
A、①B、⑤C、③D、②
分析：基因是可以遺傳的也可以發(fā)生變異的，基因控制性狀，性狀為生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理特征和行為方式，據(jù)此解答．
解答：解：遺傳、變異、性狀、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性、行為特征六個(gè)概念之間的關(guān)系是：基因控制性狀，生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱為性狀．基因能夠遺傳給后代，也會(huì)發(fā)生變異，故圖中①、②、③、④、⑤、⑥分別表示的概念是基因、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性、行為方式、遺傳和變異．②③④代表的概念可以互換，⑤⑥代表的概念也可以互換．只有①代表的概念是唯一的．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生物的性狀是由基因控制，性狀的概念的理解，考查學(xué)生的識(shí)圖分析問題解決問題體的能力．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?衢州）丁同學(xué)乘車時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多公路旁山體坡面上筑有混凝土框架，框內(nèi)的草大多數(shù)是框邊的長得好．這是偶然現(xiàn)象呢，還是普遍現(xiàn)象呢？丁同學(xué)想了許多獲取證據(jù)的方法：①請(qǐng)教老師；②查閱資料；…他查閱資料后知道這是一種普遍存在的植物生長的邊緣效應(yīng)現(xiàn)象．
請(qǐng)你幫助丁同學(xué)完成下列任務(wù)：
（1）再列舉一種獲取證據(jù)的方法：
觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查（或?qū)懢唧w實(shí)例）（答對(duì)一個(gè)即可）（其它合理答案，酌情給分）
觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查（或?qū)懢唧w實(shí)例）（答對(duì)一個(gè)即可）（其它合理答案，酌情給分）
．
（2）植物生長的邊緣效應(yīng)是什么因素造成的呢？請(qǐng)你寫出一種猜想：
可能與光照（或水分，空氣、肥力）有關(guān)（其它合理答案，酌情給分）
可能與光照（或水分，空氣、肥力）有關(guān)（其它合理答案，酌情給分）
．
（3）如圖表示同一塊農(nóng)田的三種種植方法，管理情況相同，你認(rèn)為采用
C
C
種植方法總產(chǎn)量最高．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

這是一幅胚胎期的細(xì)胞圖畫：
（1）給出X和Y所代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱．
（2）陳述X和Y的功能各一項(xiàng)．
（3）說出在這個(gè)細(xì)胞和一個(gè)植物細(xì)胞之間的兩個(gè)結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一幅竹節(jié)蟲的形態(tài)圖，識(shí)圖并填寫下列內(nèi)容．
（1）竹節(jié)蟲的形態(tài)像
竹子
竹子
，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫作擬態(tài)．
（2）影響竹節(jié)蟲生存的非生物因素有
溫度、空氣、水等
溫度、空氣、水等
；竹子對(duì)竹節(jié)蟲來說應(yīng)屬于
生物
生物
因素．
（3）竹節(jié)蟲靜止不動(dòng)時(shí)，可以使
天敵
天敵
不容易發(fā)現(xiàn)它，這有利于
避敵
避敵
．竹節(jié)蟲的這種現(xiàn)象是竹節(jié)蟲對(duì)
環(huán)境
環(huán)境
的適應(yīng)性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：同步題 題型：畫圖題

請(qǐng)用下面的名詞畫一幅概念圖，表示它們之間的聯(lián)系。
呼吸作用    能量   有機(jī)物    氧    二氧化碳    水    生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案