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15．番茄果實是一個器官．√．（判斷對錯）

分析 綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官．

解答 解：器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官．一個成熟的番茄是果實，屬于生殖器官．故說法正確．
故答案為：√．

點評 解此題的關鍵是理解掌握綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下面是鄰居張叔叔去醫(yī)院做血常規(guī)檢查的摘錄結果．下列說法正確的是（　�。�
項目測定結果參考值備注單位
紅細胞（RBC）2.34.0～5.5↓1012個/L
血紅蛋白（Hb）90120～160↓g/L
白細胞（WBC）374～10↑109個/L
血小板（PLT）180100～300109個/L
A．根據(jù)檢測結果可推測張叔叔可能身體有炎癥
B．張叔叔皮膚受傷出血后，其傷口會流血不止
C．顯微鏡觀察張叔叔的血液涂片可發(fā)現(xiàn)血小板最多
D．如果給張叔叔輸液，針應該刺入他的動脈血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物興趣小組設計了如下實驗步驟：
①取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；②取一支無菌棉棒，擦取某同學手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒的培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．③將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄．請根據(jù)上述實驗設計回答下列問題：
（1）該實驗的目的是檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．設計3號實驗的目的是對照，檢測某同學手心是否有細菌和真菌的一組對照實驗是1和3，檢測教室的空氣中是否有細菌和真菌的一組對照實驗是2和3．
（2）實驗設計中的第②步是接種．
（3）牛肉汁培養(yǎng)皿制作完后，必須經過高溫滅菌才能在實驗中使用，這是為了防止培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基內混有的雜菌影響實驗結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．動物運動除了需要運動系統(tǒng)外，還需要神經系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)調配合．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．表現(xiàn)型是基因型  與環(huán)境條件 共同作用的結果． 親代的性狀通過精子與卵細胞（生殖細胞）傳給子代．轉基因超級鼠的獲得，說明基因和性狀之間的關系是基因控制生物的性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人們常說的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這里的“�！焙汀疤臁敝傅氖巧锶χ械模ā　。�
A．巖石圈、水圈B．水圈、大氣圈C．大氣圈、巖石圈D．固體圈、水圈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪些生物不具有細胞結構（　�。�
A．向日葵B．青蛙C．流感病毒D．酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．1990年10月，國際人類基因組計劃正式啟動，以求揭示生命的各種遺傳現(xiàn)象的奧秘．圖A、B表示人類體細胞染色體的組成，請分析：
（1）從染色體的形態(tài)和組成來看，在人的體細胞中染色體是成對存在的；染色體主要是由DNA和蛋白質組成的．
（2）表示女性染色體的是圖B，男性性染色體組成可以寫成XY；
（3）若A、B是一對夫婦，第一胎生的是女孩，假如再生第二胎，生男孩的可能性是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在能量流動的過程中，輸入第二營養(yǎng)級的能量，不可能的去向是（　　）
A．流入第一營養(yǎng)級B．隨糞便排出體外
C．隨呼吸作用散失掉D．存在與生物的遺體中

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