人與生物圈的關(guān)系：生物圈為人類提供各種各樣的_________，人口的__________增長(zhǎng)有利于人類自身的發(fā)展，一旦人類的生存需求超過了生物圈的承載能力，人類將面臨________。
資源；適度；生存危機(jī)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?株洲）如圖所示漫畫的名字叫“曾經(jīng)的地球霸主-人類”．怎么才能防止漫畫中的情況變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒即作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用，人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料．據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
（1）請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)：
．
（2）人與雞的關(guān)系是
捕食和競(jìng)爭(zhēng)
捕食和競(jìng)爭(zhēng)
．
（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來源于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
，能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
傳遞的，傳遞特點(diǎn)是
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
．
（4）空氣中的二氧化碳通過玉米的光合作用進(jìn)入該人工生態(tài)系統(tǒng)后，最終以
二氧化碳
二氧化碳
的形式返回到空氣中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人們吃香蕉時(shí)，人與香蕉的關(guān)系是（　�。�
A、共生B、吃與被吃（取食）C、寄生D、腐生

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科目：初中生物 來源：2015屆山東文登初一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒即作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂豬，生產(chǎn)的豬和雞供人食用，人、豬、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：

（1）請(qǐng)繪制由雞、豬、玉米和人組成的食物網(wǎng)：_________________________________

（2）人與雞的關(guān)系是                    ___________  

（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來源于     ______________________________________能量是沿著____________________傳遞的，傳遞特點(diǎn)是_______________________________

（4）空氣中的二氧化碳通過玉米的光合作用進(jìn)入該人工生態(tài)系統(tǒng)后，最終以____________的形式返回到空氣中．

 

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