為了探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳.請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
把植物置于黑暗處一晝夜
把植物置于黑暗處一晝夜

(2)把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用酒精進(jìn)行脫色處理,然后滴加
碘液
碘液
,觀察葉片顏色變化.
(3)比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明:
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
;
比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠,這些水分主要是植物進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散放的.(填光合、呼吸或蒸騰)
分析:分析該同學(xué)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)裝置可知,該裝置可形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):葉片A的綠色部分和非綠色部分、葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分,變量分別是葉綠體和二氧化碳.
解答:解:為排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)植物放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉,淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性,因此實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行了光合作用:葉片經(jīng)脫色處理后,滴加碘液,如果變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉;否則,葉片就沒(méi)有進(jìn)行光合作用.
(3)滴加碘液后,該實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片A的綠色部分變藍(lán)色,非綠色部分和葉片B的綠色部分不變藍(lán)色.比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出結(jié)論:光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(4)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中在透明塑料袋上凝結(jié)的水珠是植物的蒸騰作用散失的水分形成的.
故答案為:(1)把植物置于黑暗處一晝夜
(2)碘液
(3)綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料
(5)蒸騰
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?德州)某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的某些生理活動(dòng).將一株生長(zhǎng)健壯的天竺葵做了一些處理:①號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片;②號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其部分葉片;③號(hào)塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整(見(jiàn)圖).請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)將植株放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋中出現(xiàn)了水珠.你認(rèn)為水珠最多的應(yīng)是
號(hào)塑料袋.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是

(2)在實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用是
號(hào)塑料袋.
(3)在早晨,將3號(hào)塑料袋取下,并把其中的氣體擠入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁了.這種氣體主要是綠色植物進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
產(chǎn)生的.
(4)若繼續(xù)選用天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉,請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
將天竺葵放到黑暗中24小時(shí)
將天竺葵放到黑暗中24小時(shí)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的某些生理活動(dòng),將一株生長(zhǎng)健壯的天竺葵做了一些處理:1號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片,2號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其部分葉片,3號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條保持完整.下列說(shuō)法正確的是( 。

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為了探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳.請(qǐng)分析回答:
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:______.
(2)把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用酒精進(jìn)行脫色處理,然后滴加______,觀察葉片顏色變化.
(3)比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明:______;
比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明______.
(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠,這些水分主要是植物進(jìn)行______作用散放的.(填光合、呼吸或蒸騰)
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(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:______.
(2)把排除了葉片中原有淀粉的實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用酒精進(jìn)行脫色處理,然后滴加______,觀察葉片顏色變化.
(3)比較葉片A綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明:______;
比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明______.
(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠,這些水分主要是植物進(jìn)行______作用散放的.(填光合、呼吸或蒸騰)

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