【題目】退耕還林還草是我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中的一項(xiàng)重要任務(wù),這項(xiàng)任務(wù)的重要意義是( 。
A. 提高畜牧的放養(yǎng)量,提供充足的飼料
B. 改善生態(tài)環(huán)境
C. 開(kāi)發(fā)草原旅游業(yè),增加經(jīng)濟(jì)收入
D. 提高木材的產(chǎn)量
【答案】B
【解析】“保護(hù)天然林”和“退耕還林還草”的根本性目的是都是為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的森林和草原,從而改善生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生物圈的穩(wěn)定,有利于生物多樣性的保護(hù),提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是改善生態(tài)環(huán)境。
故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀(guān)察裝片時(shí),視野中的物像能看到但模糊,最可能的原因是( )
A. 反光鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔 B. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好
C. 物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔 D. 光圈未調(diào)好
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓能生活在陰暗、潮濕、富含有機(jī)質(zhì)的土壤里,這說(shuō)明生物能_____環(huán)境;“千里之堤,潰于蟻穴”說(shuō)明生物能_____環(huán)境。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用紅墨水對(duì)細(xì)胞染色時(shí),死細(xì)胞整個(gè)細(xì)胞都呈紅色,這是因?yàn)椋ā 。?/span>
A. 細(xì)胞壁阻擋有害物質(zhì)進(jìn)入的功能喪失了
B. 細(xì)胞核的遺傳功能喪失了
C. 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能喪失了
D. 細(xì)胞壁的保護(hù)功能喪失了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自由運(yùn)動(dòng)是 動(dòng)物區(qū)別與其他動(dòng)物的 重要特征之一下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的 說(shuō)法正確的 是
A. 骨的運(yùn)動(dòng)總是需要兩組骨骼肌的相互配合
B. 骨骼肌舒張時(shí)就會(huì)給骨運(yùn)動(dòng)提供推力
C. 動(dòng)物有完整的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可完成運(yùn)動(dòng)
D. 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是其適應(yīng)陸地生活的標(biāo)志
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一條食物鏈中構(gòu)成第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物通常是指
A.草食動(dòng)物 B.綠色植物 C.肉食動(dòng)物 D.動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究不同濃度鹽水對(duì)柳樹(shù)種子萌發(fā)的影響,某科研小組做如下實(shí)驗(yàn):
① 選取顆粒飽滿(mǎn)的柳樹(shù)種子,隨機(jī)均分為8組,每組30粒。
② 8組種子分別用8種不同濃度的鹽水進(jìn)行處理。
③ 將處理后的柳樹(shù)種子放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
④ 一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)萌發(fā)的種子數(shù),計(jì)算萌發(fā)率。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
回答下列問(wèn)題:
(1)柳樹(shù)是雙子葉植物,它的種子萌發(fā)時(shí)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于________。
(2)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是________。步驟③“種子放在相同環(huán)境中培養(yǎng)”的目的是為了________。
(3)“鹽水濃度為0”組在實(shí)驗(yàn)中起________作用;每組取30粒種子目的是________。
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知柳樹(shù)種子萌發(fā)與鹽水濃度的關(guān)系是:________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)的敘述中,不正確的是( )
A. 不能完成呼吸、生殖等生命活動(dòng)
B. 能夠獨(dú)立生活
C. 能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境
D. 整個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
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