A. | 圖乙中的a是由甲圖中的3發(fā)育成的 | |
B. | 圖乙中的b是由甲圖中的1發(fā)育成的 | |
C. | 圖乙中的c是由甲圖中的2發(fā)育成的 | |
D. | “萬條垂下綠絲絳”這句詩所說的“綠絲絳”是由圖甲發(fā)育來的 |
分析 左圖為葉芽的基本結構:4生長點、1幼葉、2芽軸、3芽原基;右圖B為伸展的枝條,a葉、b莖、c側芽,其中葉芽的生長點可以使芽軸不斷伸長;葉原基將來發(fā)育成幼葉;幼葉將來發(fā)育成葉;芽軸將來發(fā)育成莖;芽原基將來發(fā)育成側芽.據(jù)此解答.
解答 解:A、圖乙中的a是葉是圖甲中的1是幼葉發(fā)育成的,A錯誤;
B、圖乙中的b莖是由甲圖中的2芽軸發(fā)育成的,B錯誤;
C、圖乙中的c側芽是由圖甲中的3芽原基發(fā)育成的,C錯誤;
D、將來發(fā)育成枝條的結構是枝芽.枝芽的結構中,生長點可以使芽軸不斷伸長,葉原基將來發(fā)育成幼葉,幼葉將來發(fā)育成葉,芽軸將來發(fā)育成莖,芽原基將來發(fā)育成側芽.可見,“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”句中“綠絲絳”是由芽發(fā)育來的,D正確.
故選:D.
點評 掌握芽的結構及發(fā)育情況是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水綿能進行光合作用,制造有機物維持生活,而葫蘆蘚不能 | |
B. | 水綿不具有根、莖、葉的分化,而葫蘆蘚具有 | |
C. | 水綿和葫蘆蘚相比較,水綿結構相對簡單、低等 | |
D. | 水綿和葫蘆蘚都是水生植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定子實體 | B. | 吸收水分 | C. | 使幼蟲死亡 | D. | 吸收有機養(yǎng)料 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂 | B. | 分化 | C. | 生長 | D. | 以上都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中含量最多的物質是水 | |
B. | 成熟的紅細胞沒有細胞核 | |
C. | 血細胞中數(shù)量最多的是白細胞 | |
D. | 血小板無核,具有止血和凝血的功能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物光合作用釋放的氧氣比地面綠色植物釋放的氧氣要少得多 | |
B. | 藻類絕大多數(shù)生活在水中,少數(shù)生活在陰濕的地面,巖石壁和樹皮等處 | |
C. | 海帶的植物體具有根、莖、葉的分化 | |
D. | 水綿的細胞中沒有液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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