如圖是某同學設計的一組實驗:在兩個大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個大小相等的洞,向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水,各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,記下玻璃管內(nèi)液面的高度.放置一段時間,分析出現(xiàn)的變化:
(1)玻璃管內(nèi)液面高度
甲低乙高
甲低乙高

(2)用手捏蘿卜的感覺:甲
,乙

(3)植物細胞吸水或失水主要取決于
細胞內(nèi)外溶液的濃度差
細胞內(nèi)外溶液的濃度差

(4)由此可以說明為什么不能給作物一次性施肥過多:
一次施肥過多,會使土壤溶液的濃度大于根毛細胞液濃度,引起細胞失水,造成“燒苗”
一次施肥過多,會使土壤溶液的濃度大于根毛細胞液濃度,引起細胞失水,造成“燒苗”
分析:本題考察的是植物細胞的吸水和失水,要通過周圍溶液的濃度來區(qū)分.根據(jù)植物會因為吸水而挺直.胡蘿卜會因為失水而萎蔫.因此可以這么說植物細胞的細胞液濃度與周圍溶液的濃度差有關.
解答:解:甲試管注入清水,胡蘿卜細胞細胞的細胞液濃度大于外部清水,所以外側(cè)細胞會吸水,此時使得外側(cè)細胞的細胞濃度小于內(nèi)側(cè)細胞濃度,內(nèi)側(cè)細胞會吸收外側(cè)細胞的水,隨著小洞中的水因細胞吸水而逐漸降低.植物會因為吸水而挺直.乙試管放入的是濃鹽水,胡蘿卜細胞外側(cè)細胞會失水,導致內(nèi)測細胞液濃度大于外側(cè)細胞液濃度,使得內(nèi)側(cè)細胞向外側(cè)細胞失水,所以水面上升.胡蘿卜會因為失水而萎蔫.因此可以這么說植物細胞的細胞液濃度與周圍溶液的濃度差有關.一次施肥過多,會使土壤溶液的濃度大于根毛細胞液濃度,引起細胞失水,造成“燒苗”.
故答案為:(1)甲低乙高(意思對即可)
(2)硬; 軟
(3)細胞內(nèi)外溶液的濃度差(意思對即可)
(4)一次施肥過多,會使土壤溶液的濃度大于根毛細胞液濃度,引起細胞失水,造成“燒苗”
點評:本題難度不是很大,只要熟悉了植物細胞的吸水和失水原理,就能答對本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法,氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用.分析回答下列問題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖所示裝置放好后,光照2~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)該實驗設計探究的問題是:植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
 作原料.
(2)實驗中,B組對A組起
對照
對照
 作用.
(3)用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是
A
A
(填字母),說明它沒有進行
光合作用
光合作用
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示 裝置好后,光照2小時~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)根據(jù)實驗設計可以推測該同學對探究的問題作出的假設是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(2)在實驗中,A組對B組起
對照
對照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
(4)用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是
A
A
,說明它沒有進行
光合
光合
作用.
(5)本實驗的結(jié)論是:
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是某同學設計的一組實驗:在兩個大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個大小相等的洞,向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水,各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,記下玻璃管內(nèi)液面的高度.放置一段時間,分析出現(xiàn)的變化:
(1)玻璃管內(nèi)液面高度______.
(2)用手捏蘿卜的感覺:甲______,乙______.
(3)植物細胞吸水或失水主要取決于______.
(4)由此可以說明為什么不能給作物一次性施肥過多:______.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年河北省石家莊市新樂市八年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是某同學設計的一組實驗:在兩個大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個大小相等的洞,向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水,各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,記下玻璃管內(nèi)液面的高度.放置一段時間,分析出現(xiàn)的變化:
(1)玻璃管內(nèi)液面高度______.
(2)用手捏蘿卜的感覺:甲______,乙______.
(3)植物細胞吸水或失水主要取決于______.
(4)由此可以說明為什么不能給作物一次性施肥過多:______.

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