【題目】在一棵蘋果樹上長出三種不同口味的蘋果,需經(jīng)過(
A.自花傳粉
B.壓條繁殖
C.嫁接繁殖
D.扦插繁殖

【答案】C
【解析】壓條又稱壓枝,是將植物的枝、蔓壓埋于濕潤的基質中,待其生根后與母株割離,形成新植株的方法。 嫁接是即把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個部分長成一個完整的植株。嫁接的方式分為枝接和芽接。嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保接穗成活。接上去的枝或芽,叫做接穗,被接的植物體,叫做砧木。
扦插也稱插條,是一種培育植物的常用繁殖方法。可以剪取植物的莖、葉、根、芽等(在園藝上稱插穗),或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽種,使之成為獨立的新植株。
壓條、嫁接和扦插都屬于無性生殖,因此只和母體具有相同的特性,特別注意的是嫁接結出的果實與接穗口味一致,因此,一棵蘋果樹上要結出三種不同口味的蘋果,適當?shù)姆绞绞羌藿。故選C。
【考點精析】本題主要考查了植物的無性生殖的相關知識點,需要掌握不經(jīng)過兩性生殖細胞結合,由母體直接產(chǎn)生新個體.例:扦插,嫁接,壓條,組織培養(yǎng)才能正確解答此題.

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【題目】番茄果實的表皮屬于組織,果肉屬于組織。由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結構,就叫 , 植物有六大器官,其中、、屬于生殖器官;、屬于營養(yǎng)器官。

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【題目】月季常采用扦插的方式對其進行繁殖。對扦插材料處理的方法不同,將影響扦插的成活率,以下是某生物興趣小組的實驗步驟:

①準備30支生長良好的月季枝條,將它們剪成保留2個節(jié)的基段,按要求處理基段葉片和基段上方切口。

②將處理好的基段均分為2組,分別標上標簽A與B.

③將A組莖段下方切成水平切口,將B組莖段下方切成斜向切口。

④將兩組基段按要求插入沙性土壤中,培育的環(huán)境條件適宜且_____。

⑤觀察記錄:每天定時觀察A、B兩組的生長情況,并作好記錄。

請根據(jù)實驗分析回答下列問題:

(1)該實驗的變量是_______

(2)該實驗設置A. B兩組的目的是形成______。

(3)步驟④的橫線上應填______。

(4)一段時間后,興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)B組長出新葉的枝條多于A組,成活較多,這說明______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2013年4月山東省疾病預防控制中心實驗室確認我省兩例人感染H7N9禽流感病例。對于預防H7N9禽流感,專家提出了以下建議: ①勤洗手,不要隨地吐痰;②對患者進行隔離治療;③生熟食物分開處理;④經(jīng)常進行適當鍛煉,提高身體素質。其中不屬于切斷傳播途徑的是 (  )
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

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【題目】下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計,根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:

瓶子編號

種子的數(shù)量(個)

種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜)

A

3

少量水,20℃

B

3

無水,20℃

C

3

少量水,—10℃

D

3

水將種子淹沒,20℃


(1)用A號瓶與B號瓶進行對照,所探究的的問題是
(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應該用兩號瓶做對照實驗。
(3)請你預期A號、D號瓶的實驗結果依次是(萌發(fā)或不萌發(fā)),據(jù)此可以得出的結論是。
(4)指出本實驗設計中的不足是。

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【題目】閱讀下列資料,分析回答問題:
青蛙從受精卵 發(fā)育成幼體的過程是在水中進行的。由于受精卵剛孵化出的蝌蚪,用頭部兩側的外鰓進行呼吸。再過些時候,蝌蚪 的外鰓消失,長出內鰓,這時的蝌蚪不僅外形像魚,而且內部結構也與魚相似。經(jīng)過40多天。蝌蚪先長出后肢,然后再長出前肢,尾和內鰓漸漸萎縮消失,肺逐漸形成,由蝌蚪發(fā)育 成幼蛙。幼蛙離水登陸,逐漸發(fā)育成成蛙。所以,青蛙的發(fā)育過程要經(jīng)歷受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個時期,而且蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構以及生活習性等方面都有明顯的變化。
青蛙的受精作用是在進行的,發(fā)育方式是
青蛙的發(fā)育過程中呼吸器官的變化是。
青蛙的幼體與相似,通過運動。成體的強大,前肢短小,適于在陸地上跳躍。

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【題目】原始地球條件下,最初合成比較簡單的有機小分子物質和形成有機大分子物質的場所依次是()
A.原始海洋,陸地
B.原始大氣,原始海洋
C.原始海洋,原始海洋
D.原始大氣,原始大氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】青蛙與鳥類的發(fā)育特點相同的是(

A.體外受精B.體內受精

C.體外發(fā)育D.體內發(fā)育

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【題目】香菇是人們喜愛的一種食用真菌。下列描述不符合其特征的是(

A.無成形的細胞核B.自身不能制造有機物

C.可利用孢子繁殖D.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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