(2009?東營)(甲)小民發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動,仔細(xì)觀察很久,(乙)心想這是生物嗎?(丙)于是取一滴池水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看.(。┰瓉硎遣萋南x.以上敘述哪一個屬于實(shí)驗(yàn)(  )
分析:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.
解答:解:提出問題:池水中浮動的小白點(diǎn)是生物嗎?問題來源于觀察,嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.嘗試書面或口 頭表述這些問題. 描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在.(一定是問句“?”)
作出假設(shè):池水中浮動的小白點(diǎn)是草履蟲.應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性.(對提出問題作出肯定或否定的回答)
制定計(jì)劃:取一滴池水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看.?dāng)M訂探究計(jì)劃,列出所需的材料與用具,選出控制變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn).
實(shí)施計(jì)劃:按計(jì)劃進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù),評價數(shù)據(jù)的可靠性.
得出結(jié)論:池水中浮動的小白點(diǎn)是草履蟲.描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論(驗(yàn)證作出假設(shè)成立).
故選:C
點(diǎn)評:探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?東營)【2009?東營】小李發(fā)現(xiàn)自己的小便發(fā)紅,去醫(yī)院驗(yàn)?zāi)虬l(fā)現(xiàn)其中有紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)等,據(jù)此你推斷小李病變的部位可能是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?東營)右下圖表示人體不同組織處血管示意圖(A、B、C分別表示不同類型的血管),請據(jù)圖分析回答:
(1)與A、C比較,血管B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動緩慢(少一項(xiàng)不得分)
管腔很細(xì)、管壁很薄、血液流動緩慢(少一項(xiàng)不得分)

(2)若A中流動的是動脈血,C中流動的是靜脈血,則B是
組織處(或全身各處)
組織處(或全身各處)
處的毛細(xì)血管網(wǎng)
(3)若B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng),則血管A是
入球小動脈
入球小動脈
、血管C是
出球小動脈
出球小動脈
,內(nèi)流動的都是
動脈
動脈

(4)若B為腎小管外的毛細(xì)血管,在B處完成的生理活動是
重吸收
重吸收

(5)若B為臀大肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng),則C內(nèi)流動的是
靜脈血
靜脈血
血.
(6)若B為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng),C內(nèi)血液與A內(nèi)血液相比較,除二氧化碳外,含量明顯增加的是
營養(yǎng)物質(zhì)
營養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?東營)下列各項(xiàng)中,并非屬于制作臨時裝片必不可少的步驟是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?東營)下列現(xiàn)象中,主要是由于水分的變化引起的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?東營)下列生產(chǎn)措施,與激素效用無關(guān)的是( 。

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