下面是某合作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程。

取兩個玻璃缸分別貼上A、B

②在A缸中加入500毫升的池塘水,B缸加入500毫升的自來水;

③在A、B中分別加入相同的蝌蚪飼料;

④在A、B中分別加入同時孵化出的蝌蚪各1只;

⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加;⑥保持A、B兩缸水溫22-25℃;

⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請分析回答下列問題:

(1)在這個實驗過程中有兩個步驟不夠嚴謹,請您指出來,并加以補充善。

步驟??????????? ,改進方案???????????????????????????????? ;

步驟??????????? ,改進方案???????????????????????????????? ;

(2)第⑤步中,在A缸加少量甲狀腺激素制劑而B缸不加的原因是 ??????????????? 。

(3)如果實驗按照你修改后的方案進行,預計的實驗結果是????????????????????? 。

(4)該實驗證明甲狀腺激素有?????????????????????????????????????????? 功能。

 

【答案】

1,AB缸兩個缸中都加入加入500毫升的池塘水,,A、B中分別加入同時孵化出的蝌蚪各5

2)形成對照實驗

3)甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用

4)促進蝌蚪生長發(fā)育

【解析】

試題分析:1)由題意可知,該實驗是探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響實驗變量是甲狀腺激素,在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件即除了有無甲狀腺激素的條件不同外,其他條件都應該相同,因此,步驟中,應該在A、B缸兩個缸中都加入加入500毫升的池塘水步驟中,在AB中分別加入一只蝌蚪,結果會具有很大的偶然性,不足以說明問題,可在AB中分別加入同時孵化出的蝌蚪各5只,可以減小誤差,當然,采用更多的蝌蚪會更好,但增加了實驗的難度;

2A缸與B缸形成以甲狀腺激素為變量的對照實驗,在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑作為實驗組,B缸內(nèi)不加作為對照組,如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,說明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用,如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,說明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用,如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,說明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用;

3)預計的實驗結果是A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,由此得出的實驗結論是甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用

4)這個實驗證明甲狀腺激素有促進蝌蚪生長發(fā)育作用。

考點:本題考查的是探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響的實驗意在考查學生科學探究的能力,解此題的方法是,結合題意確定實驗變量,設置對照實驗。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?內(nèi)江)下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結構模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學,學習了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關問題:

(1)小敏同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用
進行呼吸,[6]主要用
進行呼吸.
(2)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結構和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(3)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結構,在圖乙中,序號
4和5
4和5
所示結構共同構成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的.
(4)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵

(5)小柯同學說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是
B
B

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某合作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程.
①取兩個玻璃缸,分別標記A、B;
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自來水;
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪資料;
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只;
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入;
⑥保持A、B兩缸水溫20℃~25℃;
⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
(1)在這個實驗過程中,有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹,請你指出來,并加以補充完善:a.
A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
;b.
A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只
A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只

(2)第⑤步中,在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,其目的是
形成對照
形成對照

(3)如果實驗如能按照你所修改的方案進行,預期的實驗結果是
A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
;該實驗所得出的結論是
甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響
甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響

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科目:初中生物 來源:內(nèi)江 題型:解答題

下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結構模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學,學習了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關問題:

魔方格

(1)小敏同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用______進行呼吸,[6]主要用______進行呼吸.
(2)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結構和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于______發(fā)育.
(3)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結構,在圖乙中,序號______所示結構共同構成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來的.
(4)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是______.
(5)小柯同學說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是______.

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科目:初中生物 來源:2013年四川省內(nèi)江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結構模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學,學習了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解.請認真分析下列圖并回答下列有關問題:

(1)小敏同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用______進行呼吸,[6]主要用______進行呼吸.
(2)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結構和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于______發(fā)育.
(3)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結構,在圖乙中,序號______所示結構共同構成雄蕊.我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來的.
(4)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是______.
(5)小柯同學說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是______.

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科目:初中生物 來源: 題型:


(14分)下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結構模式圖,圖丙是某校八年級合作學習小組同學,學習了物種的延續(xù)后,通過小組討論,將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認真分析下列圖并回答下列有關問題:

(1)小敏同學說,在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的(3)是用     進行呼吸,(6)主要用       進行呼吸。

(2)小勇同學說,仔細觀察圖甲可知,個體(3)與個體(6)在外部形態(tài)、內(nèi)部結構和生活習性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于             發(fā)育。

(3)小華同學說,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結構,在圖乙中,序號     所示結構共同構成雄蕊。我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的(   )         發(fā)育而來的。

(4)小兵同學說,從圖丙可知,無論是青蛙,還是桃樹,其個體發(fā)育的起點都是         。

(5)小柯同學說,在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細胞中的基因組成是     

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