（6分）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做                  。

(2)丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究　　　　　種條件對(duì)研究對(duì)象的影響。

(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究　　　　　在游泳中的作用。

(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

     將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：　　　　　　　　　，對(duì)照組的處理：　　　　　　　　　。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：　　　　　　　組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。

 

【答案】

（1）模擬實(shí)驗(yàn)法    （2）一        （3） 背鰭        

（4）將尾鰭捆扎    不做任何處理    實(shí)驗(yàn)（尾鰭捆扎）

【解析】甲提出用模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，叫做模擬實(shí)驗(yàn)法，對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則，丁的實(shí)驗(yàn)方案中，A組捆綁的是尾鰭，B組捆綁的背鰭，如果要探究尾鰭的作用，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)組的尾鰭進(jìn)行捆綁，對(duì)照組不作任何處理，被捆綁的實(shí)驗(yàn)組的魚將不能正常轉(zhuǎn)彎。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?中山）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

（1）甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)法
模擬實(shí)驗(yàn)法
．
（2）丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究
一
一
種條件對(duì)研究對(duì)象的影響．
（3）丁的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究
背鰭
背鰭
在游泳中的作用．
（4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
，對(duì)照組的處理：
不做任何處理
不做任何處理
．預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：
實(shí)驗(yàn)（尾鰭捆扎）
實(shí)驗(yàn)（尾鰭捆扎）
組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)意見(jiàn)，
甲說(shuō)：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
乙說(shuō)：直接觀察！只要你仔細(xì)看各種鰭的動(dòng)作保證能看出每個(gè)鰭的作用．
丙說(shuō)：直接觀察不行！好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎么能看出每個(gè)鰭的作用？要想知道哪個(gè)鰭的作用，只有把那個(gè)鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)．丁說(shuō)：用模型能說(shuō)明問(wèn)題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就能探究“魚鰭在游泳中的作用”
請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：
（1）甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實(shí)驗(yàn)法
模擬實(shí)驗(yàn)法
．
（2）丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究
一
一
種條件對(duì)研究對(duì)象的影響．
（3）丁的實(shí)驗(yàn)方案中，如果分別捆扎胸鰭和腹鰭，則探究
胸鰭
胸鰭
 和
腹鰭
腹鰭
_在游泳中的作用．
（4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：
將尾鰭捆扎
將尾鰭捆扎
，對(duì)照組的處理：
不做任何處理
不做任何處理
．預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（6分）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做                 。
(2)丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究　　　　　種條件對(duì)研究對(duì)象的影響。
(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究　　　　　在游泳中的作用。
(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：　　　　　　　　　，對(duì)照組的處理：　　　　　　　　　。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：　　　　　　　組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（6分）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做                 。

(2)丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究　　　　　種條件對(duì)研究對(duì)象的影響。

(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理是探究　　　　　在游泳中的作用。

(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：　　　　　　　　　，對(duì)照組的處理：　　　　　　　　　。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：　　　　　　　組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆江西省撫州市教研室八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：探究題

（6分）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)意見(jiàn)，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理：

(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做                  。

(2)丙的觀點(diǎn)說(shuō)明每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)探究___       種條件對(duì)研究對(duì)象的影響。

(3)丁的實(shí)驗(yàn)方案中，B處理探究___         _在游泳中的作用。

(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

    將魚分成兩組，實(shí)驗(yàn)組的處理：__       __，對(duì)照組的處理：__       __。預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：__        __組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。

 

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