18．如圖是兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的過(guò)程：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大�。�
（2）控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
（3）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間的關(guān)系是基因控制生物的性狀．

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．

解答 解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，因此該項(xiàng)研究中被研究的性狀是鼠的個(gè)體大�。�2）控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因．
（3）由導(dǎo)入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2～3倍，體積大1倍．轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀與基因之間是基因控制生物的性狀．
故答案為：
（1）鼠的個(gè)體大�。�
（2）大鼠生長(zhǎng)激素基因；
（3）基因控制生物的性狀

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀的概念以及性狀與基因之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于玉米的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的排列順序，正確的是（　　）
A．細(xì)胞，器官，組織，個(gè)體B．細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體
C．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體D．細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng)，個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．橘子腐爛后出現(xiàn)青綠色的霉菌，且直立菌絲的頂端呈掃帚狀，這種霉菌是（　�。�
A．青霉B．曲霉C．酵母菌D．放線菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列敘述不正確的是（　�。�
A．染色體主要是由DNA分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的
B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．在生物的細(xì)胞里，染色體總是成對(duì)出現(xiàn)的
D．體細(xì)胞內(nèi)的染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖（標(biāo)號(hào)②是細(xì)胞膜）．
（1）請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱：④莢膜⑥鞭毛
（2）細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌有[①]DNA集中的遺傳物質(zhì)區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核．屬于生物原核．（填“真核”或“原核”）
（3）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖（填“分裂”或“孢子”）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用碘液滴在玉米種子的縱切面上，染成藍(lán)色的部分是（　�。�
A．胚根B．子葉C．胚芽D．胚乳

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．試管嬰兒與克隆一樣，是一種無(wú)性繁殖技術(shù)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．學(xué)習(xí)了性狀的遺傳后，同學(xué)們議論紛紛：
甲：“基因組成相同，性狀一定相同”乙：“性狀表現(xiàn)相同，則基因組成一定相同”
丙：“隱性基因控制的性狀一定被隱藏起來(lái)”�。骸吧锏淖儺惗寄苓z傳給后代”
說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲乙B．甲乙丙C．丙丁D．甲乙丙丁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．在青蛙繁殖季節(jié)，會(huì)看到雌雄青蛙的抱對(duì)現(xiàn)象，說(shuō)明青蛙是體內(nèi)受精的動(dòng)物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案