人的口腔上皮細(xì)胞能進(jìn)行光合作用嗎？為什么？
不能
不能
、
人的口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用．
人的口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用．
．
分析：此題考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和葉綠體的功能．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，是能量轉(zhuǎn)換器．
解答：解：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，通過(guò)光合作用，把細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧；是能量轉(zhuǎn)換器，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物中．人的口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用． 
故答案為：不能；人的口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用．
點(diǎn)評(píng)：解答時(shí)結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)和葉綠體功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?沂水縣一模）如圖甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中①代表氧氣，②代表二氧化碳，A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程；圖乙表示探究光合作用實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；圖丙表示植物葉肉細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，B表示的生理過(guò)程是
蒸騰作用
蒸騰作用
；C表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
．
（2）某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：先將某植株放置在黑暗處一晝夜，其目的是
將淀粉運(yùn)走耗盡
將淀粉運(yùn)走耗盡
．選取一個(gè)葉片，按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí)，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后，結(jié)果如圖乙所示．本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
光合作用的必要條件是光，產(chǎn)物是淀粉（或光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉）
光合作用的必要條件是光，產(chǎn)物是淀粉（或光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉）
．
（3）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖丙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．圖甲A過(guò)程發(fā)生在圖丙中的
線粒體
線粒體
中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的一段敘述：
拿一塊清潔的載玻片，在其中央滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，取一根消過(guò)毒的牙簽在口腔壁上輕刮幾下，然后放在載玻片的液滴中涂抹幾下，然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察．
（1）請(qǐng)糾正敘述中的兩處錯(cuò)誤：①
刮取材料前應(yīng)先漱口
刮取材料前應(yīng)先漱口
．②
蓋上蓋玻片后再在顯微鏡下觀察
蓋上蓋玻片后再在顯微鏡下觀察
．
（2）通常先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞圖象，若要詳細(xì)觀察位于視野左上方的某個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，則應(yīng)將載玻片向
左上方
左上方
移動(dòng)，使要觀察的細(xì)胞位于
視野的中央
視野的中央
．轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，用
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
調(diào)至物像清晰．
（3）該臨時(shí)裝片觀察之前最好用
碘液
碘液
進(jìn)行染色，以便觀察．
（4）在制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，能否用清水？為什么？
不能，0.9%的生理鹽水與人的體液相當(dāng)，若用清水，細(xì)胞會(huì)吸水漲破
不能，0.9%的生理鹽水與人的體液相當(dāng)，若用清水，細(xì)胞會(huì)吸水漲破
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的一段敘述：
拿一塊清潔的載玻片，在其中央滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，取一根消過(guò)毒的牙簽在口腔壁上輕刮幾下，然后放在載玻片的液滴中涂抹幾下，然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察．
（1）請(qǐng)糾正敘述中的兩處錯(cuò)誤：
①
刮取材料前應(yīng)先漱口
刮取材料前應(yīng)先漱口
．
②
蓋上蓋玻片后再在顯微鏡下觀察
蓋上蓋玻片后再在顯微鏡下觀察
．
（2）通常先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞圖象，若要詳細(xì)觀察位于視野左上方的某個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，則應(yīng)將載玻片向
左上方
左上方
移動(dòng)，使要觀察的細(xì)胞位于
視野中央
視野中央
．轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，用
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
調(diào)至物像清晰．
（3）該臨時(shí)裝片觀察之前最好用
稀碘液
稀碘液
進(jìn)行染色，以便觀察．
（4）在制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，能否用清水？為什么？
不能，0.9%的生理鹽水與人的體液相當(dāng)，若用清水，細(xì)胞會(huì)吸水漲破
不能，0.9%的生理鹽水與人的體液相當(dāng)，若用清水，細(xì)胞會(huì)吸水漲破
．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案來(lái)探究，在制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)要用0.9%的生理鹽水，而不能用別的濃度的鹽水，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
方法步驟：填下表

預(yù)測(cè)結(jié)果：
1號(hào)載玻片上的細(xì)胞破裂，3號(hào)載玻片上的細(xì)胞皺縮，只有2號(hào)載玻片上的細(xì)胞完好
1號(hào)載玻片上的細(xì)胞破裂，3號(hào)載玻片上的細(xì)胞皺縮，只有2號(hào)載玻片上的細(xì)胞完好
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（示例[⑦]
反光鏡
反光鏡
）
（1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
【6】細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
【6】細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把
玻片標(biāo)本
玻片標(biāo)本
向
右上方
右上方
移動(dòng)，使物像位于視野中央．

（2）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有
【3】葉綠體
【3】葉綠體
，因而能夠制造有機(jī)物，而B(niǎo)細(xì)胞不能．
（3）在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是
清水
清水
和
生理鹽水
生理鹽水
．
（4）若一個(gè)是動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)是
B
B
細(xì)胞，有一個(gè)是植物細(xì)胞則就是
A
A
細(xì)胞．
（5）進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)在
線粒體
線粒體
中．
（6）控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是
【6】細(xì)胞質(zhì)
【6】細(xì)胞質(zhì)
，含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是
【4】細(xì)胞核
【4】細(xì)胞核
．
（4）B細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，首先是
【4】細(xì)胞核
【4】細(xì)胞核
分裂，最后形成
兩個(gè)子細(xì)胞
兩個(gè)子細(xì)胞
．
（5）吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于
【5】液泡
【5】液泡
．
（6）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，缺少
【1】細(xì)胞壁、【3】葉綠體、【5】液泡
【1】細(xì)胞壁、【3】葉綠體、【5】液泡
等結(jié)構(gòu)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案