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某同學在進行“生活垃圾分類處理的必要性”的探究活動中，用A、B、C三個花盆同時種上了菜豆，把一些果皮、菜葉埋在A花盆的底部，把一些廢塑料、廢鐵埋在B花盆中，其他生長條件相同。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)A盆內的大豆長得特別旺盛，翻開泥土，發(fā)現(xiàn)果皮、  菜葉不見了。請分析回答：

(1)A盆內的果皮、菜葉不見了，是因為                         。該盆內的大豆長得特別旺盛，是因為                                              。

(2)生長最差的是             盆內的大豆。

(3)該實驗中C盆作為對照組應怎樣處理?                           

(1)果皮、菜葉被自然降解了

(2)果皮、菜葉分解后形成的無機鹽為大豆生長提供了豐富的養(yǎng)料

(3)B

(4)不埋任何東西

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?泰安）下表表示某同學在進行“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計的部分實驗，請根據他的實驗設計和加碘液后應出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
試管編號 加入材料 水溫（℃） 恒溫時間（分鐘） 加碘液后的現(xiàn)象
1 饅頭碎屑+唾液2mL 90 10 A
2 饅頭碎屑+唾液2mL 10 10 B
3 饅頭碎屑+唾液2mL 37 10 C
4 饅頭碎屑+清水2mL 37 10 D
（1）在1～4號試管中分別加入實驗材料后，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，應采取的操作方法是
將各試管中的材料充分攪拌
將各試管中的材料充分攪拌
（2分）．
（2）表中C：
不變藍
不變藍
，原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了
（2分）．
（3）表中A和B都可能：
變藍
變藍
，原因是
1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，唾液淀粉酶的活性都受到影響
1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，唾液淀粉酶的活性都受到影響
（3分）．
（4）比較1～4四組實驗的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經過認真分析，得出的結論是：
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進淀粉的分解
唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進淀粉的分解
（2分）．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?濰坊）閱讀資料，回答問題：
據報道，我國科學家已經開發(fā)出一種富含牛肉蛋白質的“馬鈴薯”新品種．科研人員將控制某種控制牛肉蛋白質合成的基因轉移入馬鈴薯的細胞內，馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質的特性，極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價值．
（1）培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術是
轉基因技術（或基因工程）
轉基因技術（或基因工程）
．
（2）科學家將移植到馬鈴薯細胞中的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質，這一事實說明基因
控制生物性狀
控制生物性狀
．
（3）馬鈴薯中的蛋白質需消化成
氨基酸
氨基酸
才能被人體吸收，其吸收器官的主要特點是
小腸很長，約5-6米；小腸內表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加
小腸很長，約5-6米；小腸內表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加

小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，毛細血管和毛細淋巴管也很薄也只有一層上皮細胞組成．
小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，毛細血管和毛細淋巴管也很薄也只有一層上皮細胞組成．

（4）某同學在進行“比較不同馬鈴薯維生素C含量”探究活動中，若讓等量的0.01%高錳酸鉀溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，則說明該馬鈴薯維生素C含量越
低（或減少）
低（或減少）
．
為提高實驗的準確性，滴加不同浸出液時應使用
同一支
同一支
滴管．
（5）馬鈴薯的黃肉和白肉是一對相對性狀，分別受A、a控制．若讓兩株黃肉的馬鈴薯雜交，子一代出現(xiàn)白肉個體．請用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過程．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省德州市振華中學七年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

下表表示某同學在進行“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計的部分實驗，請根據他的實驗設計和加碘液后應出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
試管編號加入材料水溫（℃）恒溫時間（分鐘）加碘液后的現(xiàn)象
1饅頭碎屑+唾液2mL9010A
2饅頭碎屑+唾液2mL1010B
3饅頭碎屑+唾液2mL3710C
4饅頭碎屑+清水2mL3710D
（1）在1～4號試管中分別加入實驗材料后，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，應采取的操作方法是    （2分）．
（2）表中C：    ，原因是    （2分）．
（3）表中A和B都可能：    ，原因是    （3分）．
（4）比較1～4四組實驗的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經過認真分析，得出的結論是：    （2分）．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學年濟南版七年級（下）段考生物試卷（解析版） 題型：填空題

下表表示某同學在進行“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設計的部分實驗，請根據他的實驗設計和加碘液后應出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
試管編號加入材料水溫（℃）恒溫時間（分鐘）加碘液后的現(xiàn)象
1饅頭碎屑+唾液2mL9010A
2饅頭碎屑+唾液2mL1010B
3饅頭碎屑+唾液2mL3710C
4饅頭碎屑+清水2mL3710D
（1）在1～4號試管中分別加入實驗材料后，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，應采取的操作方法是    （2分）．
（2）表中C：    ，原因是    （2分）．
（3）表中A和B都可能：    ，原因是    （3分）．
（4）比較1～4四組實驗的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經過認真分析，得出的結論是：    （2分）．

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