【題目】螳螂發(fā)育過(guò)程的正確順序是（ ）

A. 幼蟲(chóng)→受精卵→成蟲(chóng) B. 成蟲(chóng)→若蟲(chóng)→受精卵

C. 受精卵→成蟲(chóng)→若蟲(chóng) D. 受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)

【答案】D

【解析】

昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。

螳螂的發(fā)育過(guò)程包括：受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，若蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別不明顯，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了迎合人們喜食野味的心態(tài)，某地區(qū)人們到處捕食野生動(dòng)物貓頭鷹、眼鏡蛇、靈貓等，造成該地區(qū)近60年來(lái)農(nóng)田中田鼠的數(shù)量劇增，這樣做法會(huì) （ ）

A. 人們獲得了充足營(yíng)養(yǎng)

B. 增加了人們的經(jīng)濟(jì)收入

C. 破壞野生動(dòng)物所在的生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定

D. 對(duì)環(huán)境沒(méi)多大影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大面積植樹(shù)造林不僅可以美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)闃?shù)木可以（　�。�

A.增加大氣濕度，增加降雨量 B.增加空氣中氧的含量

C.多吸收二氧化碳 D.提高空氣溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例不屬于貯食行為的是（ ）

A. 工蜂將花粉裝入花粉筐中 B. 美洲獅將獵物掩埋起來(lái)

C. 蜜蜂將花粉和花蜜存入蜂巢中 D. 伯勞鳥(niǎo)將食物掛在樹(shù)上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為肺泡和血液進(jìn)行氣體交換的示意圖。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. ①代表二氧化碳，由組織細(xì)胞的呼吸作用產(chǎn)生

B. ②代表氧氣，可與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合

C. 經(jīng)過(guò)肺泡處氣體交換后，血液變?yōu)楹跎俚撵o脈血

D. 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由單層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察人的口腔上皮細(xì)胞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它與植物細(xì)胞相比較沒(méi)有（　　）

A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體

C. 細(xì)胞壁、液泡、葉綠體 D. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 B. 能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

C. 具有專(zhuān)門(mén)的呼吸和消化器官 D. 能夠趨利避害，適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】爬行動(dòng)物是真正的陸棲動(dòng)物，其皮膚干燥，表面覆蓋______或甲，既可以保護(hù)身體，又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，蝗蟲(chóng)身體上的______不僅能保護(hù)身體，也能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】初中生物七年級(jí)下人教版4.2章末1卷 下列物質(zhì)能被人體直接吸收的一組是（　�。�

A. 水、葡萄糖、氨基酸 B. 脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

C. 葡萄糖、麥芽糖、淀粉 D. 氨基酸、水、淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案