17．你知道的生態(tài)系統(tǒng)有哪些？

分析 在自然條件下，某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，尤其是溫度和降雨量，決定了該地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)的類型．

解答 解：我國(guó)陸地廣袤，海洋遼闊，氣候多變，因此，形成了多種類型的生態(tài)系統(tǒng)，通常所說的生態(tài)系統(tǒng)是指自然生態(tài)系統(tǒng)．主要有：
故答案為：城市生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)（合理即可）

點(diǎn)評(píng) 雖然生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，但每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都不是孤立存在的，都與周圍其他生態(tài)系統(tǒng)密切相關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖1“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問題：

（1）請(qǐng)你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序③②①④⑤．
（2）⑤步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉玫挠^察細(xì)胞核．
（3）甲、乙兩位同學(xué)各自制作了人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并在低倍鏡下觀察，觀察到的物像如圖2示，你認(rèn)為效果較好的是甲同學(xué)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某生物興趣小組在學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”后，對(duì)“光是否能影響種子萌發(fā)”做了進(jìn)一步研究，下面是該小組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過程：
步驟一：取20粒飽滿的菜豆種子，等量分別裝在A、B兩個(gè)大小一樣的罐頭瓶中（瓶中有浸濕了水的棉花）；
步驟二：將A瓶放在光線充足、B瓶放在黑暗的環(huán)境中（其他條件均相同）同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)；
步驟三：觀察并記錄種子萌發(fā)情況．
依據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）此探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么？光
（2）每瓶種子數(shù)量不同1粒菜豆種子的原因是避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度．
（3）實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光能影響種子的萌發(fā)（或光不能影響種子的萌發(fā)）．
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A瓶種子發(fā)芽率明顯低于B瓶中種子的發(fā)芽率，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光能影響種子的萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來．（填文字）
（2）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用
（3）[③]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用，使關(guān)節(jié)更加靈活．
（4）能減少關(guān)節(jié)中骨之間的摩擦，緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)骨之間的撞擊的結(jié)構(gòu)是[②]關(guān)節(jié)軟骨．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“千里之堤，毀于蟻穴”這說明（　�。�
A．生物能夠 影響環(huán)境B．生物能夠適應(yīng)環(huán)境
C．環(huán)境能夠適應(yīng)生物D．環(huán)境能夠適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體血液循環(huán)簡(jiǎn)圖，其中代碼A、B分別表示肺與外界的氣體交換方向，a、b、c、d表示心臟的四個(gè)腔，1～6表示有關(guān)的血管，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)肺內(nèi)的氣體按照B所示方向被排出體外時(shí)，膈肌所處的狀態(tài)是舒張．
（2）當(dāng)血液流經(jīng)4所示的血管后，血液成分發(fā)生的顯著變化是動(dòng)脈血變成靜脈血．
（3）若4為小腿骨骼肌內(nèi)的血管，則它能為周圍的肌肉細(xì)胞不斷運(yùn)來營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧；若某人因外傷引起上述骨骼肌發(fā)炎，則4內(nèi)血液中的白細(xì)胞會(huì)穿出4，吞噬侵入的病菌，這種防御作用屬于非特異性（填“特異性”、“非特異性”）免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于植物果實(shí)和種子的傳播方式不正確的是（　�。�
A．蒼耳身上有鉤刺總是喜歡附著在小動(dòng)物的身上
B．椰子的果實(shí)喜歡隨波逐流，把種子傳播到遠(yuǎn)方
C．虞美人的果實(shí)成熟后，果皮把種子彈射到遠(yuǎn)方
D．蒲公英的果實(shí)像小小降落傘，隨風(fēng)飄散

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里的氣體中不含有氧氣．正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬原始地球狀態(tài)下的閃電．
（2）B裝置是模擬原始海洋 實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有有機(jī)小分子物質(zhì)．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)  生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是人類生殖與發(fā)育過程的簡(jiǎn)單示意圖，這讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化．請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）A細(xì)胞的名稱是受精卵，它形成的場(chǎng)所是輸卵管．
（2）出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的[③]子宮里，每時(shí)每刻，都能通過臍帶和[①]胎盤從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）胎兒發(fā)育到280天左右時(shí)，會(huì)通過[④]陰道從母體內(nèi)產(chǎn)出，這一過程叫做分娩．
（4）青春期的我開始聲音變粗、喉結(jié)突出、長(zhǎng)胡須，這和性器官睪丸中的分泌的雄性激素有密切的關(guān)系．我要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時(shí)光．

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