20．如圖表示細胞分裂與分化的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．①表示細胞分裂，②表示細胞分化
B．人體由小長大與細胞的生長、分裂和分化有關
C．細胞分化形成不同的組織
D．①使細胞數(shù)目增加，②可導致細胞中的遺傳物質改變

分析 （1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數(shù)目增多．
（2）細胞分化是指細胞在生長過程中細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的過程，細胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經組織和結締組織，植物的保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導組織．

解答 解：A、圖中①過程只是細胞數(shù)目增多，沒有形態(tài)、結構的變化，因此①表示的是細胞分裂；②過程細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化，因此②表示細胞分化，A正確；
B、人體由小長大依靠細胞的分裂、生長和細胞的分化，B正確；
C、②過程表示細胞分化，細胞分化形成組織，C正確；
D、①表示的是細胞分裂，細胞分裂使細胞數(shù)目增多；②表示細胞分化，細胞分化是在遺傳物質的控制下進行，因此遺傳物質并沒有發(fā)生改變，D錯誤．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分裂、細胞分化的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．人體的肺泡總數(shù)約有3億個，肺泡總面積約有100 m2，肺泡壁很薄，僅有一層細胞構成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題
（1）人體進行呼吸的主要器官是圖（一）中的①（填序號）
（2）過程c吸氣與d呼氣是通過呼吸運動實現(xiàn)的．
（3）圖（二）中氣體a和b的交換通過擴散作用實現(xiàn)的．氣體a和b的交換要穿過兩層細胞．
（4）圖（二）中a代表的氣體是二氧化碳，血液從毛細血管的[④]端流到[⑤]端后，成分變化是氧氣（氣體）含量增加．
（5）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[③]應處于收縮狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．用顯微鏡觀察小魚尾鰭的血液流動，實驗過程中觀察到如圖圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A．觀察時發(fā)現(xiàn)物像模糊，應用擦鏡紙將反光鏡擦拭干凈
B．觀察時選用16×目鏡、10×物鏡，則物像的放大倍數(shù)是26倍
C．觀察時視野過亮，則應換用平面鏡或選用小光圈
D．視野中發(fā)現(xiàn)紅細胞從左往右流動，則實際上紅細胞從左往右流動

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．為驗證植物進行光合作用和呼吸作用，學生進行了如下實驗：

（1）剪取天竺葵帶有5-7片葉的枝條數(shù)枝，插入盛有清水的燒杯中，放在暗處一晝夜．目的是為了消耗葉片中淀粉等有機物．將處理過的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個實驗裝置中．
（2）將所有實驗裝置移到光下照射數(shù)小時后：
①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過排水法分別收集到三個試管中，將燃燒的細木條分別插入三個試管，能讓細木條繼續(xù)燃燒的是來自C裝置中的氣體．
②通過擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，驗證了二氧化碳是呼吸作用的產物．
③從B和C裝置中各取一片葉，經酒精脫色，清水漂洗后，分別滴加碘液，可見從C裝置取出的葉片變藍，驗證了二氧化碳是光合作用的原料．
（3）上述幾個實驗中的氣體主要由葉產生，葉屬于營養(yǎng)器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是菜豆種子結構示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．胚由①②④⑤組成
B．營養(yǎng)物質儲存在⑤中
C．萌發(fā)時，④先突破種皮
D．菜豆種子和玉米種子都具有的結構是種皮和胚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．含消化酶種類最多的消化器官是（　　）
A．胃B．肝臟C．小腸D．大腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示幾種植物類群的進化關系．下列敘述不正確的是（　�。�
A．最先出現(xiàn)的植物類群是甲B．乙和丙都是由甲進化來的
C．丁的結構比丙復雜D．戊最有可能是水生的

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．在學習完“種子萌發(fā)所需的外界條件”實驗后，小華同學對教材中的4號瓶所設置的條件產生了困惑．教材中“4號瓶”采用過量的水淹沒種子來達到隔絕空氣的目的，但是水同樣也是這個實驗中的一個變量，這樣不是就有兩個變量而不嚴謹了嗎？于是他想對該實驗進行創(chuàng)新．
小華詢問生物老師后得知，空氣中影響種子萌發(fā)的因素主要是氧氣，他想到了曾經多次在食品袋中發(fā)現(xiàn)的小包“除氧劑”．他仿照教材中的實驗自己設計并實施了一個新的實驗．條件如表所示：
組別菜豆條件溫度℃除氧劑結果
1號瓶20粒干燥25無
2號瓶20粒潮濕25無
3號瓶20粒潮濕4無
4號瓶20粒潮濕25有
（1）本實驗共有3組對照實驗．
（2）4號瓶中加入的“除氧劑”能吸收氧氣，使得瓶內空氣中氧濃度低于種子萌發(fā)所需的最低要求，因此瓶內種子不能萌發(fā)，這是因為種子的萌發(fā)需要細胞進行呼吸作用提供能量．種子萌發(fā)時種子內的有機物含量變化是減少．（填“增多”、“減少”或“不變”）
（3）實驗中，小華采用菜豆種子做實驗，取得和教材中相同的實驗結論．如果他還想再觀察一下玉米種子的萌發(fā)過程，他可以再仿照2號瓶的實驗條件實施實驗并細心觀察．20粒玉米種子卻只有18粒萌發(fā)了，還有兩粒沒有萌發(fā)的原因可能是胚不完整、已經死亡或可能在休眠期．

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