| 父親 | 母親 | 兒子 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 眼瞼 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 有耳垂（1）父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做 變異 變異 ．（2）若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a，請分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成： Aa Aa 、aa aa ．（3） 不能 不能 （填“能”或“不能”）根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來確定有耳垂、無耳垂的顯性和隱性．（4）父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以 生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞） 生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞） 為“橋梁”傳遞給后代的．
分析：生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí)，才會表現(xiàn)出隱性性狀． 解答：解：（1）生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異；父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，屬于變異現(xiàn)象．  （2）隱性基因習(xí)慣以小寫英文字母表示，顯性基因則以相應(yīng)的大寫字母表示；子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因（aa）控制，親代的基因組成是雜合的即Aa．因此父母的基因組成應(yīng)該是Aa，兒子為單眼皮，故其基因型為aa．遺傳圖解如圖所示： （3）假設(shè)一對夫婦均有耳垂，他們生的子女如果出現(xiàn)無耳垂的，才能說明有耳垂為顯性； （4）生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁． 故答案為：（1）變異； （2）Aa；aa； （3）不能； （4）生殖細(xì)胞（或精子和卵細(xì)胞）． 點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞． 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來源： 題型：  （2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）在白天光照條件下，C進(jìn)行的是 光合作用 光合作用 ．（2）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的 蒸騰作用 蒸騰作用 ．（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱 呼吸作用 呼吸作用 ．（4）有機(jī)物通過 篩管 篩管 運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2013?賀州）如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（注：第（1）（2）小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號）  （1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的 ⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ．（2）顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 細(xì)胞核 細(xì)胞核 ．能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜 細(xì)胞膜 ．（3）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是 生理鹽水 生理鹽水 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2013?賀州）為探究種子萌發(fā)的條件，某組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B、C、C四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆種子，然后將其放在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表，請分析回答問題：
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||