【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí),必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水謫,然后在緩慢的放平,這么做的目的是:( )
A. 防止水溢出來(lái),污染裝片 B. 避免蓋玻片上出現(xiàn)氣泡
C. 避免實(shí)驗(yàn)材料出現(xiàn)移動(dòng) D. 增加透明度
【答案】B
【解析】
在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要,要不然容易產(chǎn)生氣泡,氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察。其正確操作是:讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴,利用水的表面張力,緩緩的蓋下時(shí)使水充滿(mǎn)載玻片與蓋玻片之間,不留氣泡。
通過(guò)分析可知,蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)將蓋玻片一邊先接觸水滴,然后輕輕放下,其主要目的是避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→鷹”的食物鏈中,若蛇被大量捕捉,則昆蟲(chóng)和鷹的數(shù)量會(huì)( 。
A. 增加、減少
B. 減少、增加
C. 減少、減少
D. 增加、增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)吸氣剛剛停止時(shí),肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓的關(guān)系是( )
A. 等于大氣壓 B. 高于大氣壓 C. 低于大氣壓 D. 氣壓為零
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)下列哪項(xiàng)操作能實(shí)現(xiàn)視野甲到視野乙的變化( )
A.調(diào)節(jié)遮光器換用大光圈B.調(diào)節(jié)反光鏡換用凹面鏡
C.向右上方移動(dòng)裝片,并換用高倍物鏡D.向左下方移動(dòng)裝片,并換用高倍物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在研究酸雨的實(shí)驗(yàn)中,為了使試驗(yàn)結(jié)果更可靠,需要做( )
A. 酸土試驗(yàn) B. 大氣試驗(yàn) C. 對(duì)照試驗(yàn) D. 海水提取試驗(yàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖,下列敘述不正確的是
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動(dòng)所需能量歸根到底來(lái)自太陽(yáng)能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,某時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.四種生物中,丁是生產(chǎn)者
B.四種生物構(gòu)成的食物鏈可表示為:甲→乙→甲→丙
C.若乙的數(shù)量增加,短期內(nèi),甲、丁的數(shù)量會(huì)增加,丙的數(shù)量會(huì)下降
D.若乙的數(shù)量增加,短期內(nèi),丙、丁的數(shù)量會(huì)增加,甲的數(shù)量會(huì)下降
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 所有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都必須依靠運(yùn)動(dòng)器官來(lái)完成
B. 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣
C. 動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境
D. 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雷迪的實(shí)驗(yàn)推翻了①的基本觀點(diǎn);“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)支持②的觀點(diǎn);③的實(shí)驗(yàn)證明了原始地球上可以形成有機(jī)物。上述①②③分別為( 。
A. 神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、米勒
B. 生生論、化學(xué)進(jìn)化論、巴斯德
C. 自然發(fā)生論、生生論、巴斯德
D. 神創(chuàng)論、生生論、米勒
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