分析 鳥(niǎo)的呼吸方式是雙重呼吸,進(jìn)行氣體交換的器官是肺,氣囊輔助呼吸.圖中①氣管,②氣囊,③肺,據(jù)此作答.
解答 解:(1)圖中①氣管,②氣囊,③肺.
(2)鳥(niǎo)類體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,它分布于內(nèi)臟之間、肌肉之間和骨的空腔里,氣囊都與肺相通,有儲(chǔ)存空氣、協(xié)助呼吸的功能.呼吸方式為雙重呼吸,雙重呼吸提高了氣體交換的效率,可以供給鳥(niǎo)類飛翔時(shí)充足的氧氣,有利于鳥(niǎo)類的飛翔.
(3)家鴿的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.家鴿吸氣時(shí),空氣由1氣管進(jìn)入3肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入2氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換.這樣,家鴿每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.家鴿飛行時(shí)吸氣過(guò)程氣體流動(dòng)的方向是:1氣管→3肺→2氣囊;呼氣過(guò)程方向是:2氣囊→3肺→1氣管.
故答案為:(1)氣囊;肺;
(2)雙重呼吸;
(3)1→3→2→3→1
點(diǎn)評(píng) 知道鳥(niǎo)進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是肺而不是氣囊,雙重呼吸是鳥(niǎo)類特有的呼吸方式.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒必須寄生在植物細(xì)胞里 | |
B. | 細(xì)菌病毒必須寄生在細(xì)菌或植物細(xì)胞里 | |
C. | 病毒的結(jié)構(gòu)包括角質(zhì)層組成的外殼和包含蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)的內(nèi)核 | |
D. | 病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但能獨(dú)立生活 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其適應(yīng)環(huán)境的能力下降 | B. | 環(huán)境污染使出生率、存活率下降 | ||
C. | 亂捕濫殺且棲息環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞 | D. | 營(yíng)養(yǎng)級(jí)別較高,食物不足 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 界、門(mén)、綱、目、科、屬、種 | B. | 種、屬、科、門(mén)、綱、目、界 | ||
C. | 種、屬、科、目、綱、門(mén)、界 | D. | 種、科、屬、目、綱、門(mén)、界 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少了果蔬的水分含量,減緩了呼吸作用 | |
B. | 降低了環(huán)境溫度,減緩了呼吸作用 | |
C. | 無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行光合作用,減少了有機(jī)物的消耗 | |
D. | 減少了環(huán)境中氧氣的含量,加快了呼吸作用 |
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