【題目】根據“觀察鳥卵的結構”實驗,回答下列問題。
(1)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋_端的卵殼輕輕敲出裂紋;用鑷子將破裂的卵殼連同卵殼膜除去,即可以看到[________]________,該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內卵殼膜,小心地將雞蛋內的物質倒入培養(yǎng)皿里進行觀察。
(2)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質②內有卵黃。卵黃上有一個白色的小點,是[_]__,它含有_,是進行胚胎發(fā)育的部位。(3)對鳥卵起保護作用的主要有_和___。
【答案】鈍 ③ 氣室 ① 胚盤 細胞核 卵殼 卵殼膜(順序可以顛倒)。
【解析】
觀圖可知:①是胚盤、②是卵白、③是氣室,其中胚盤里含有細胞核。未受精的卵,胚盤色淺而小,已受精的卵,胚盤色濃而略大,胚盤在受精后可發(fā)育成胚胎;卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質,具有保護作用;氣室內充滿空氣,為胚胎發(fā)育提供氧氣;卵殼堅硬,起保護作用,有小孔透氣;卵殼膜包裹內部物質,具有保護作用。據此解答。
(1)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝去鈍端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]氣室,該結構可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內卵殼膜,小心地將雞蛋內的物質倒入培養(yǎng)皿里進行觀察;
(2)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質②卵白內有卵黃。卵黃上有一個白色的小點,是[①]胚盤,胚盤里含有細胞核,它是進行胚胎發(fā)育的部位。
(3)鳥卵外層有卵殼和卵殼膜的保護,能減少水分的散失,這些都有利于鳥在陸地上繁殖后代。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物科學是實驗科學,廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然,開展了一系列探究活動。
(1)探究一:圖一是同學們用天竺葵探究“綠葉在光下制造有機物”實驗的部分過程示意圖。請將圖一中的實驗步驟正確排序_____(用序號和箭頭表示)。設置步驟④的目的是_____。步驟③滴加碘液后,見光部分變成了藍色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍,說明葉片見光的部分產生了_____(物質)。
(2)探究二:同學們設計了圖二所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行_____處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向_____(選填“左”或“右”)移動。
(3)探究三:同學們在透明的密閉溫室里進行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究,測得溫室中的氧氣濃度如圖三所示。
①溫室中的水稻光合作用的開始時間_____(填“早于”或“等于”或“晚于”)第10天。
②第10~17天之間氧氣濃度增加的原因是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳。表4 中五種動物所屬類群,在地球上依次出現(xiàn),它們依靠不同的結構進行氣體交換。請回答:
(1)表 中①為_,牛蛙的發(fā)育屬于_發(fā)育。
(2)完成氣體交換的結構中不屬于.器官這一層次的是_,其余各器官中都分布有大量的_以完成氣體交換。
(3)牛蛙與蜥蜴相比,肺更發(fā)達的是_,所以它更適應陸地生活。
(4)比較以上五種動物完成呼吸的結構,可以看出進化的總體趨勢是_。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人在感冒時,呼吸不暢的原因是
A. 鼻腔粘膜分泌粘液過多,堵塞了鼻腔
B. 鼻腔粘膜充血腫脹,堵塞了鼻腔
C. 氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道
D. 聲帶發(fā)炎腫脹,氣體不能通暢流動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】幾年前的4月份,我國出現(xiàn)H7N9禽流感疫情,請依據圖中疫病防控信息回答問題
(1)截止到5月底,我國防控禽流感工作由應急狀態(tài)轉為常態(tài)化.引起本次禽流感的病原體是______,因為這種病原體沒有___________,僅由_________外殼和內部的遺傳物質組成。
(2)如圖中1屬于預防傳染病的哪一措施?__________;若用鏈霉素等抗生素能治療這類病人嗎?______;圖中屬于切斷傳播途徑的措施有(用圖中序號填空)___________。
(3)圖中5所示,禽流感疫苗接種到人體中以后,會使人體產生相應的__,從而提高對該流感的抵抗力,這種措施屬于傳染病預防措施中的___,這樣獲得的免疫屬于___。
(4)小敏接種過乙肝疫苗,他認為自己體內有抗體,不會患上這種傳染病.他的想法對嗎?______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是三種動物特征比較的示意圖,交叉部分為共同特征。下列對于A的說法正確的是
A. 卵生 B. 在水中生活 C. 都有脊柱 D. 都是恒溫動物
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