【題目】我們每天要呼吸兩萬(wàn)多次,呼吸時(shí),吸入的氧氣最終去向是

A. 到肺泡中完成吸氣過(guò)程 B. 到組織細(xì)胞處交換二氧化碳

C. 到血液中與血紅蛋白結(jié)合 D. 到組織細(xì)胞中分解有機(jī)物釋放能量

【答案】D

【解析】人體通過(guò)呼吸系統(tǒng),完成吸入氧、呼出二氧化碳的功能,氧進(jìn)入血液后和血紅蛋白結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入人體的組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),在氧的作用下將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出供人體生命活動(dòng)所需要的能量,并維持人的正常體溫,因此呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物,釋放能量,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】W 如圖為人體肺部的血管和血流方向示意圖,其中Y表示肺泡外毛細(xì)血管網(wǎng),箭頭表示血流方向.以下說(shuō)法正確的是( 。

A.血管M內(nèi)流的是靜脈血,血管N內(nèi)流的是動(dòng)脈血
B.血管M內(nèi)流的是動(dòng)脈血,血管N內(nèi)流的是靜脈血
C.血管M內(nèi)流的是靜脈血,血管N內(nèi)流的是靜脈血
D.血管M內(nèi)流的是動(dòng)脈血,血管N內(nèi)流的是動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí),常用橡膠管扎緊上臂,此時(shí),扎結(jié)處下方的靜脈就會(huì)積血膨大起來(lái),這種積血膨脹現(xiàn)象主要表明:(

A.靜脈內(nèi)血流從近心端流向遠(yuǎn)心端

B.靜脈位置較淺

C.靜脈管腔大,管壁彈性大

D.靜脈內(nèi)血流從遠(yuǎn)心端流向近心端

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的是人的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人的消化系統(tǒng)由兩部分組成,圖中①、③所示器官屬于消化系統(tǒng)組成中的
(2)人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中中被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身.
(3)圖中③所示器官除能分泌消化液消化食物外,還能分泌來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度.
(4)人在進(jìn)食時(shí),若狼吞虎咽、暴飲暴食會(huì)增加圖中(填標(biāo)號(hào))所示器官的消化負(fù)擔(dān),容易使人患腸胃病等消化道疾病.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白蟻內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體生活,這種行為屬于

A. 社會(huì)行為 B. 取食行為 C. 遷徙行為 D. 學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究活動(dòng)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”中,有“打開(kāi)培養(yǎng)吧,暴露在空氣中5-10分鐘”的步驟,這相當(dāng)于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過(guò)程中的( )

A. 制作培養(yǎng)基B. 消毒C. 接種D. 培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有些藥物被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉的消化特點(diǎn)看,其原因是

A. 胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出

B. 胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)過(guò)胃進(jìn)入小腸

C. 淀粉在口腔內(nèi)可初步消化,便于吞咽

D. 膽汁不能消化淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察如圖氣孔所處的狀態(tài),推測(cè)植物可能進(jìn)行的生命活動(dòng)有(  )

A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.以上都有可能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】最早能夠制造和使用工具的原始人類是( )

A. 智人 B. 能人

C. 南方古猿 D. 直立人

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同步練習(xí)冊(cè)答案