9.體內(nèi)有機(jī)物分解釋放能量時(shí),需要空氣中哪種氣體的參與( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣

分析 由所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
(2)呼吸作用是生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源.
(3)植物的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線(xiàn)粒體,線(xiàn)粒體是把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái).據(jù)此可以解答本題.

解答 解:生物體內(nèi)的線(xiàn)粒體把有機(jī)物當(dāng)做燃料與氧結(jié)合,轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量,滿(mǎn)足生命活動(dòng)的需要.呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是正確呼吸作用的公式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.概念:反射是指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或者內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.心室肌肉發(fā)達(dá),可像抽水用的泵一樣將血液泵至全身各處.心臟左右兩個(gè)“泵”精密配合,協(xié)同工作,保證了血液循環(huán)的順利進(jìn)行.下圖為心臟某工作狀態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)人體的心臟位于胸腔的中部偏左下方,在兩肺之間.
(2)心臟的[4]右心室收縮,將血液泵向肺.此過(guò)程中,[2]關(guān)閉,防止血液倒流.
(3)在將血液泵向肺時(shí),心臟的[5]左心房處于舒張狀態(tài),以便容納從肺流回心臟的血液;[1]右心房也處于舒張狀態(tài),以便回收來(lái)自全身各處的血液供“泵”不斷繼續(xù)泵向肺.
(4)在一個(gè)“泵”將血液泵向肺時(shí),心臟的另外一個(gè)“泵”是處于收縮還是舒張狀態(tài)?是.請(qǐng)推測(cè),心臟的兩個(gè)“泵”每次泵出的血液量是否基本相同?是.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物,細(xì)胞中的有機(jī)物主要是指蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、核酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)“神造論”提出異議,認(rèn)為人是由一類(lèi)古猿進(jìn)化而來(lái)的,是19世紀(jì)著名的生物學(xué)家( 。
A.達(dá)爾文B.恩格斯C.馬克思D.李時(shí)珍

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.只要身體是健康的,心理一定是健康的
B.軀體健康可以促進(jìn)心理健康也可以促進(jìn)軀體健康
C.心理上如果不健康,可影響軀體上的健康
D.必須包括身體和心理健康兩個(gè)方面的健康,才算是真正的健康

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.保護(hù)動(dòng)物多樣性就是在(遺傳物質(zhì))、(物種)和(生態(tài)環(huán)境)三個(gè)層次上,制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施.保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施主要有(就地保護(hù))、(異地保護(hù))、(法制教育和管理).其中最為有效的措施是(就地保護(hù)).動(dòng)物多樣性包括(物種)多樣性、(遺傳)多樣性和(生態(tài)系統(tǒng))多樣性.就地保護(hù)的主要措施是(建立自然保護(hù)區(qū)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有一種動(dòng)物,體表有外骨骼,身體分節(jié);足和觸角分節(jié),它屬于( 。
A.腔腸動(dòng)物B.節(jié)肢動(dòng)物C.鳥(niǎo)類(lèi)D.兩棲類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為黑猩猩用棍子鉤白蟻吃圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖說(shuō)明了黑猩猩具有什么行為?
(2)這種行為對(duì)它們的生存有什么意義?
(3)它和人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為有何區(qū)別?

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