【題目】在緊急情況下,可以少量接受A型或B型血,該受血者的血型是( )
A. A型 B. B型 C. O型 D. AB型
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系示意圖.下列敘述正確的是( )
A.甲圖演示吸氣,膈肌收縮
B.乙圖演示吸氣,膈肌舒張
C.甲圖演示呼氣,膈肌舒張
D.乙圖演示呼氣,膈肌收縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳,需將甲裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是形成對(duì)照試驗(yàn),避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行( )
A.光合作用 B.分解作用
C.呼吸作用 D.蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是 , 在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是。圖中營(yíng)養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)?/span> .
(2)鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自。
(3)如人類大量捕捉青蛙,害蟲(chóng)的數(shù)量會(huì) , 直接導(dǎo)致的數(shù)量大量減少。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
材料用具:一截劈開(kāi)的竹筒(長(zhǎng)15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞放在兩滴水之間的中點(diǎn).
②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為.
③重復(fù)多次.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是__.
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是__.
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析:
預(yù)測(cè)①:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則說(shuō)明__.
預(yù)測(cè)②:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明__.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是__.
(5)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的__行為特征的動(dòng)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)第二步,2號(hào)試管中應(yīng)滴加mL。對(duì)照組是號(hào)試管.
(2)隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃?
(3)滴加碘酒后,號(hào)試管呈藍(lán)色.
(4)我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽,是為了使食物團(tuán)塊變小,增加食物與唾液的 , 有利于食物的消化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】益陽(yáng)農(nóng)產(chǎn)品特別豐富,如安化是茶葉之鄉(xiāng),沅江是柑橘之鄉(xiāng)。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)圖一為茶的枝葉,茶的葉脈為網(wǎng)狀脈說(shuō)明茶屬于______植物(填“雙子葉”或“單子葉”)
(2)圖二是柑橘的生活史簡(jiǎn)圖。其中E是在受精作用完成后由D中的[ ]發(fā)育來(lái)的。
(3)圖二中的A、C、D所屬的結(jié)構(gòu)層次分別為______________________________
(4)圖二中,序號(hào)B中的①所示結(jié)構(gòu)由種子的 ______________ 發(fā)育而來(lái)。
(5)安化縣多數(shù)地區(qū)海拔較高氣候溫和,晝夜溫差較大,請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明“高山出好茶”的道理。____________________________(答對(duì)一點(diǎn)即可)
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