Question

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括______、交配、筑巢、______、育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于______發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：______．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有______現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的______在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于______免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由______到______，由______到______，由水生到陸生．
（6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱______，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的______環(huán)節(jié)．

Answer 1

【答案】分析：（1）考查的是鳥類的繁殖行為，鳥類的繁殖行為包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛幾個(gè)過程．
（2）考查的是兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)．
（3）考查的是生物的遺傳和變異，解答時(shí)可以從遺傳和變異的概念、類型、意義方面來切入．
（4）考查特異性免疫有關(guān)知識(shí)點(diǎn)．
（5）考查的生物進(jìn)化的總體趨勢的知識(shí)，在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)．
（6）考查的是免疫與計(jì)劃免疫的概念．
（7）考查預(yù)防傳染病的三個(gè)措施．
解答：解：（1）在繁殖季節(jié)，許多鳥類會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的求偶行為，求偶成功，雌雄鳥進(jìn)行交配，精子和卵細(xì)胞在雌鳥的體內(nèi)結(jié)合成受精卵．然后選擇合適的場所構(gòu)筑巢穴．接著，雌鳥產(chǎn)下具有堅(jiān)硬外殼的大型的卵．鳥的受精卵在雌鳥體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，產(chǎn)出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．孵化出后，一些晚成雛尚未充分發(fā)育，需要由親鳥喂養(yǎng)一段時(shí)間，才能獨(dú)立生活．所以鳥類的繁殖行為的幾個(gè)過程的順序?yàn)椋呵笈�、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛．每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）青蛙經(jīng)過雌雄抱對(duì)后將兩性生殖細(xì)胞產(chǎn)在水中，在水中結(jié)合形成受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，在青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有許多差異，屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象，按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．遺傳和變異是生物普遍存在的生命現(xiàn)象，遺傳穩(wěn)定性是生物賴以生存的基礎(chǔ)，也是物種穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，保持了物種的延續(xù)性．生物的繁衍并不是在簡單地復(fù)制自己，而是在產(chǎn)生有別于親代的新生命，變異增加了物種內(nèi)的多樣性．遺傳和變異是自然選擇的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生物進(jìn)化的前提之一．自然選擇是建立在遺傳和變異的基礎(chǔ)上的，沒有變異就不存在生物的多樣性，也就沒有選擇的對(duì)象，就沒有生物的進(jìn)化；如果沒有遺傳，生物不能延續(xù)繁衍，自然選擇也就失去了意義．正因?yàn)樯�物具有遺傳和變異的特點(diǎn)，自然選擇才能成為推動(dòng)生物進(jìn)化的動(dòng)力．有些變異是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的，而有些變異是在生物發(fā)育過程中，由環(huán)境因素導(dǎo)致的．
（4）人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細(xì)胞組成的，病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體，起到消滅病原體的作用．甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體，獲得了免疫；當(dāng)?shù)诙�次注射�?qiáng)度病毒后，由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體，獲得了免疫能力，可以抵抗該病菌，所以甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于特異性免疫．本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒，甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組，乙組未注射，起到對(duì)照作用．
（5）在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等．
（6）根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計(jì)劃免疫．計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介；易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，所以傳染病患者屬于傳染源．
控制傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的控制傳染源環(huán)節(jié)．
故答案為：（1）求偶；產(chǎn)卵；（2）變態(tài)；受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；（3）遺傳；變異；（4）特異性；對(duì)照作用；簡單；復(fù)雜，低等；高等；（6）計(jì)劃免疫；（7）控制傳染源．
點(diǎn)評(píng)：本題關(guān)鍵是理解鳥類的繁殖行為，兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)，生物的遺傳和變異，免疫和預(yù)防傳染病的三個(gè)措施，生物進(jìn)化的總體趨勢等；利用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力；綜合性強(qiáng)，內(nèi)容內(nèi)容較為瑣碎，需細(xì)心理解，有一定的難度．