5.圖為生物進(jìn)化的歷程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的C代表原始生命,它誕生于原始海洋,D代表蕨類植物.
(2)最適于陸地生活的無(wú)脊椎動(dòng)物類群是[B]節(jié)肢動(dòng)物;最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群是[E]被子植物.
(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由古代的[A]爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的.
(4)從圖中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生.

分析 生命起源于原始海洋,生物是不斷進(jìn)化的,生物與生物之間有或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系,可結(jié)合生物進(jìn)化樹(shù)來(lái)分析解答,圖中D是蕨類植物,E是被子植物,A是爬行動(dòng)物,B是節(jié)肢動(dòng)物,C是原始生命.

解答 解:(1)現(xiàn)存的生物都是由原始生命進(jìn)化來(lái)的,故圖中C是原始生命,原始生命誕生于原始海洋;植物的進(jìn)化歷程:原始藻類植物→原始苔蘚植物和原始蕨類植物→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),因此D是蕨類植物,E是被子植物.
(2)B節(jié)肢動(dòng)物,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,用氣管呼吸,體表有外骨骼,能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),最適合生活在干旱的陸地上;E被子植物的種子外有果皮包被,對(duì)種子有保護(hù)作用,有的果皮被動(dòng)物吃,種子隨之傳播,有的果皮有刺或毛,利于傳播,因此被子植物是最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群.
(3)分析圖形可知脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代魚(yú)類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥(niǎo)類、哺乳類.
(4)從生物進(jìn)化樹(shù)可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生.
故答案為:
(1)原始生命;原始海洋;蕨類植物;
(2)B;節(jié)肢動(dòng)物;E被子植物;
(3)A;爬行動(dòng)物;    
(4)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生.

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了生活的進(jìn)化歷程,即可輕松解答,生物的進(jìn)化可結(jié)合進(jìn)化樹(shù)來(lái)幫助理解和記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.雷鳥(niǎo)在冬季下雪時(shí)會(huì)換上白色的羽毛.某個(gè)冬季提前下雪,大量雷鳥(niǎo)被天敵捕食.這個(gè)例子說(shuō)明( 。
A.雷鳥(niǎo)不適應(yīng)周圍的環(huán)境B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是有限的
C.雷鳥(niǎo)在生存斗爭(zhēng)中是失敗者D.雷鳥(niǎo)既能適應(yīng)環(huán)境也能改變環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是小腸絨毛的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析作答:
(1)小腸絨毛是小腸內(nèi)表面皺襞上的絨毛狀突起,這種突起大大  地增加了消化和吸收的面積.
(2)圖中3所示結(jié)構(gòu)是腸腺,它的主要功能是分泌腸液.
(3)小腸絨毛襞、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都很薄,它們都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.神經(jīng)纖維是指( 。
A.樹(shù)突
B.軸突
C.軸突和樹(shù)突 
D.軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及套在外面的髓鞘

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)血液從[3]腎小球?yàn)V過(guò)到[6]腎小囊腔成為原尿.
(2)原尿經(jīng)過(guò)[7]腎小管的重吸收作用,形成尿液.
(3)與[3]內(nèi)液體相比,[6]內(nèi)液體不含大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.
(4)與原尿相比,尿中不含葡萄糖因?yàn)樵蛄鹘?jīng)腎小管時(shí)腎小管重吸收了全部的葡萄糖.
(5)尿的形成包括腎小球的過(guò)濾作用、腎小管的重吸收作用和分泌作用三個(gè)過(guò)程.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.以下關(guān)于傳染病和免疫的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.提高人口素質(zhì),造福子孫后代,預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段是計(jì)劃免疫
B.胃液既有消化作用,又有免疫作用,屬于人體的第一道防線
C.腎臟移植手術(shù)中,移植的腎臟相當(dāng)于抗原,這種免疫屬于特異性免疫
D.從傳染病的角度看,H7N9禽流感病毒屬于傳染源

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖示某女性的體細(xì)胞內(nèi)的一對(duì)染色體,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)正常女性體細(xì)胞中有46條染色體,圖中的[2]主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成.
(2)若控制雙眼皮的基因A對(duì)控制單眼皮的基因a是顯性的,在生殖過(guò)程中,從控制眼皮的基因來(lái)看,她形成2種生殖細(xì)胞.如果她和一男性婚后生下一個(gè)單眼皮孩子,則該男性的基因組成可能是Aa或aa.
(3)如果A為正常膚色基因,a為白化基因,那么她的膚色表現(xiàn)為正常.若丈夫是她表哥,則表哥的染色體也有可能和她一樣,其孩子的基因組成就可能會(huì)出現(xiàn)aa,從而患白化病,可見(jiàn)白化病是一種遺傳病,目前我國(guó)減少該病發(fā)生的有效措施是禁止近親結(jié)婚.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.將下列維生素的類型和相關(guān)的缺乏癥用直線連起來(lái)

A2   B1   C4   D3.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程,它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(2)乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式,分別是卵生、胎生;在乙結(jié)構(gòu)中,雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)([]內(nèi)填圖中代碼,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱,以下相同);在丙結(jié)構(gòu)中,胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[a]子宮,胎兒發(fā)育成熟后,成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道產(chǎn)出,這個(gè)過(guò)程叫做分娩.
(3)圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程,它的起點(diǎn)是[①]受精卵,其幼體蝌蚪有尾,用鰓呼吸,只能生活在水中;隨著發(fā)育的進(jìn)行,還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺,發(fā)育為能上陸地生活的成蛙.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案