科目:初中生物 來源: 題型:
腔腸動物 | 環(huán)節(jié)動物 | 軟體動物 | 節(jié)肢動物 | 魚類 | 兩棲類 | 鳥類 | 哺乳類 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
舉出1種代表性的動物 | 珊瑚蟲 珊瑚蟲 |
蚯蚓 蚯蚓 |
河蚌 河蚌 |
蝗蟲 蝗蟲 |
鯽魚 鯽魚 |
青蛙 青蛙 |
家鴿 家鴿 |
家兔 家兔 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
動物的共同特征(分類) | 無脊椎動物 無脊椎動物 |
變溫動物 變溫動物 |
恒溫動物 恒溫動物
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關問題: (1)甲裝置可以用來探究植物的 蒸騰作用 蒸騰作用 .在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水分是通過葉片上的氣孔 氣孔 散失的.(2)乙裝置實驗進行一段時間后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是: 澄清的石灰水變渾濁 澄清的石灰水變渾濁 ,此實驗證明了植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳 植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳 ;實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行光合 光合 作用而影響實驗效果.(3)丙裝置所示實驗,實驗前應將植株放在黑暗處一晝夜,其目的是 讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡 讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡 .a(chǎn)和b形成一組對照實驗,其變量是光 光 .(4)丁裝置可以用來驗證: 光合作用產(chǎn)生氧氣 光合作用產(chǎn)生氧氣 .(5)在本學期我們學習了光合作用和呼吸作用的公式,為學習化學打下了一定的基礎.請你準確寫出光合作用的公式: 二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣 二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題 這學期我們學習了好多動物的知識,用所學的知識填寫下表:
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011-2012學年河南省安陽市安陽縣八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題 這學期我們學習了好多動物的知識,用所學的知識填寫下表:
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