【題目】越古老的地層里，生物化石（　�。�

A. 越復(fù)雜 B. 越低等 C. 陸生的越多 D. 多細(xì)胞的越多

【答案】B

【解析】化石在地層中出現(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系，也就是說(shuō)，在越古老的地層中，形成化石的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多，這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的，越古老的地層里，生物化石越低等，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“天蒼蒼、野茫芒，風(fēng)吹草低見牛羊。”描寫了一幅壯美的草原風(fēng)光。該草原生態(tài)系統(tǒng)中主要應(yīng)控制什么生物的數(shù)量，才能保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使壯美的風(fēng)光依舊

A. 草 B. 牛和羊 C. 狼 D. 蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氣孔是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶。 (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過(guò)程的

A. 無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B. 有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C. 有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D. 獨(dú)立體系→原始生命階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（ ）

A. 生產(chǎn)者

B. 消費(fèi)者

C. 分解者

D. 陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物分類上介于“綱”和“科”之間的單位是（ ）

A．界 B．門 C．目 D．屬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A.模型中的鐘罩代表胸腔，氣球代表肺

B.乙圖演示的是吸氣

C.甲圖的膈肌處于收縮狀態(tài)

D.此模型模擬的是胸廓縱徑的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般認(rèn)為，原始大氣層沒(méi)有的氣體是（　�。�

A. 氫氣 B. 氨氣 C. 二氧化碳 D. 氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的三條曲線分別表示不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中被消化的程度。下列敘述中，錯(cuò)誤的是

A.X表示的物質(zhì)能在口腔內(nèi)初步消化為麥芽糖

B.Y表示的物質(zhì)最終是在器官C內(nèi)被徹底消化

C.Z表示的物質(zhì)在小腸內(nèi)開始進(jìn)行化學(xué)性消化

D.D表示的器官內(nèi)含有腸液、胰液和膽汁等

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